五年级下册数学预习？预习五年级下册数学书在书桌上预习。预习五年级下册数学书在书桌上预习可以增强学习氛围。预习，汉语词语，意思是学生事先自学将要讲授的功课。学生事先自学将要讲授的功课。事先演习。读课文至少3遍。看课后的问题，回答后一定要写在书上，二类字组词，生字注音标偏旁，预习完以后一定要让家长签字。那么，五年级下册数学预习？一起来了解一下吧。
（1）预习问题的设计要有利于学生掌握解题的方法。这节课想让学生掌握哪些技能、方法、规律、技巧，这些都以问题的形式再现出来。通过老师的引导，让学生掌握新知识。 （2）预习问题的设计要有利于学生的求知欲，调动孩子们自主学习的兴趣。通常采用两种方法。第一种方法是创设情景，第二种方法是编制错例。新教材无论哪一个章节，都遵循着创设情景，引入新知识，使孩子们感觉到每个新知识都是来源于我们的生活，或者来源于前面我们所学的知识内容。有些问题没有创设情景，老师要学会创设情景，让孩子们带着问题、带着悬念去进行预习。 （3）预习问题的设计要遵循着由易到难、由简到繁的原则。数学中有许多知识难度比较大，老师要学会肢解难点。在问题与问题之间加上几个小问题，缩小问题与问题中间的梯度，让孩子们象攀登梯子那样，问题与问题中间的梯度小了，孩子们就能攀登到一定的高度，掌握一定的技能。 数学预习笔记的做法 每一位教师都知道，善于做笔记是一种良好的学习习惯，也是会学习的体现。因此，教师在教给学生数学预习方法的同时，还要重视指导学生做数学预习笔记。在小学中高年级，可以指导学生做下列几种预习笔记。 a、眉批型预习笔记： 开始做笔记时，可以让学生在书上做简单的眉批笔记，即在阅读课本后，把自己的理解、体会或独特见解写在书上的空白处。
五年级孩子需要学习的内容有
图形的认识和计算：认识各种图形的概念、性质和计算。
三角形的认识和计算：三角形的概念、性质和计算。
小数和分数的比较：小数和分数的比较、大小的判断。
小数和分数的计算：小数和分数的加减乘除法的口算和列式计算。
比例：比例的概念、比例的计算、比例尺的认识和使用。
平面图形和立体图形的认识：认识平面图形和立体图形的概念和性质。
所以我们建议家长，合理安排数学暑假衔接。
五年级数学的难点有三点，多边形的面积，小数的乘除法以及简易方程。建议把这三个难点提前预习，预习完了以后找出相应知识点的题，把选择题和填空题都做了，因为选择题和填空题一般考的都是基础知识点的理解，踏踏实实的把基础知识点理解了以后，在学期内就可以全力攻克难题了。
五六年级数学难度陡增，但是真正考验孩子的并不是他的智商，而是他的学习习惯。我们这一年暑假无论如何都要确定一下孩子是不是真的能够做到独立预习，认真听课，记笔记、整理错题，复习，是否能做到独立完成能够自己独立完成的孩子，即使数学难度陡增，他也能稳稳的班级前几名。下面是数学预习需要重点关注的内容：
①四则运算能力：练习计算100以内四则运算，提升正确率。
②带小数运算：小数的运算定律，简易方程，植树问题，多边形，反复练习计算题
③应用题规范解答：规范学习习惯，特别是应用题，解答要清晰明了
④错题本查漏补缺：针对薄弱环节，着重练习，特别是思维题，强化错题，查漏补缺。
你好，首先要改变自己的认识。数学是所有学科中最简单的。完全可以自学。所以，即便你数学不好，也要保持信心，因为这个学科很简单。其次数学的基础是很重要的。所有的数学知识都是一环跟着一环的，如果你前面基础学得不扎实，后面再学新知识就很费力。反之，如果你基础学得好，后面的知识，完全可以自学成材。
1、主动预习
主动预习，不仅能提前了解上课内容，在听课的时候有的放矢，还能锻炼孩子的自学能力。
具体做法：认真阅读教材，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。
2、掌握思考问题的方法
一些学生对公式、性质、法则等背的挺熟，但遇到实际问题时，却又无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题，同学们对求体积的公式虽记得很熟，但由于题涉及知识面广，许多同学理不出解题思路，这需要学生在老师的引导下逐渐掌握解题时的思考方法。
3、掌握思考问题的方法
解答数学问题总的讲是有规律可循的。在解题时，要注意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要注意回顾以下问题：
（1）本题最重要的特点是什么？
（2）解本题用了哪些基本知识与基本图形？
（3）本题你是怎样观察、联想、变换来实现转化的？
（4）解本题用了哪些数学思想、方法？
（5）解本题最关键的一步在那里？
（6）你做过与本题类似的题目吗？在解法、思路上有什么异同？
（7）本题你能发现几种解法？其中哪一种最优？那种解法是特殊技巧？
4、拓宽解题思路
在教学中老师会经常给学生设置疑点，提出问题，启发学生多思多想，这时学生要积极思考，拓宽思路，以使思维的广阔性得到较好的发展。
1.数与数的转化
数和数之间的转化主要是指在学习新的数或者解决数字运算问题的时候，将所需要认识的新的数转化为之前学习过的数。并且将想要解决的新问题转变为已经学习过的旧知识，从而将新问题更好地解决。从掌握运算目标进行思考，将新的运算规则转变为旧的运算规则，在此基础上组织学生进行学习，让学生更好地把握知识和知识之间的关联。比如，在五年级上册学习“小数运算”内容的时候，可以将4.7乘2.3转化为47乘23，之后结合小数的性质和乘积变化规律为最终得出的结论点上相应的小数点，从而有效将小数的乘法合理转化为整数的乘法，简化运算流程，实现对运算知识的灵活处理和应用。
2.数与形的转化
数和形是整个小学阶段数学教学的重要内容和研究对象，数和形在一定的情况下能够相互转化。数和形在转化的过程中所应用到的思想是数形结合思想。从小学数学学习情况来看，画示意图、线段图解决问题就是应用了数形结合的方法。在数形结合方法的作用下能够将小学数学学习中的一些抽象内容转变为一种形象的内容，并将复杂的数学问题以一种简单的方式予以解决，在这个过程中强化学生的思维。例如，在五年级数学“分数的意义和性质"这一内容的学习中，认识分数（）就可以结合图像（一个圆或正多边形，被平均分成若干份，其中，分子上表示的份数则涂色或打阴影）来理解意义。
以上就是五年级下册数学预习的全部内容，第一种方法是创设情景，第二种方法是编制错例。新教材无论哪一个章节，都遵循着创设情景，引入新知识，使孩子们感觉到每个新知识都是来源于我们的生活，或者来源于前面我们所学的知识内容。有些问题没有创设情景，老师要学会创设情景，让孩子们带着问题、带着悬念去进行预习。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
