北师大一年级数学上册教学计划？切实抓好基本知识和基本技能,应用操作、直观,启发和引导等教具和教学方法激发学生的思维,充分调动学生学习积极性,使学生获得正确的数学概念和规律性知识,把数学课堂教学和生活实际联系起来,在生活中寻找数学,用数学知识解决生活中的问题,培养学生解决问题的能力和创造性思维。改革教育、教学方法,提高教学质量。二、那么，北师大一年级数学上册教学计划？一起来了解一下吧。
北师大版小学一年级数学上册《还剩下多少》教案教学设计
课题： 还剩下多少（减法的认识）
（共 1课时，第1 课时）
教学目的：
1.在具体情境与活动中，认识减法的含义。
2.能列出、读出减法算式，并会正确计算5以内的减法。
3.能根据提供的情境，解决生活中简单的减法问题。
教学重难点：
理解体会减法的含义，正确计算5以内的减法，并能联系
生活实际解决实际生活问题。
教具准备：
情境图，口算卡片，多媒体
教学日期：年月日
教学过程：
一． 创设情境
示果树图，让学生观察图，读取图中信息，让学生用自己的语言
去描述这些信息。
二．体会减法的含义
1.引导学生观察图，说一说笑笑看到了什么/
2.根据图，提出问题，并引出减法
树上原来有5个苹果，掉了2个，树上还剩下几个苹果？
你怎么知道是3个。从图中看出来。 比5个少2个是3个。
从5个中去掉2个，可以用一个减法算式来表示，5-2＝3中间的
符号是减号，算式读作5减2等于3. 表示有5个苹果，去掉2个
还剩3个。
3用圆片代替果子摆一摆，先摆5个圆片表示什么，
再拿走2个表示什么，最后剩下3个表示什么/?
换个算式5-4＝1 摆一摆
4. 还剩下几块饼干？说一说，数一数。
引导学生说一说，原来有多少块，搬走了几块，还剩多少？
动手摆一摆，画一画，列出算式。
在一年级上册的数学教学中，《有几只小鸟》这一课旨在帮助学生掌握6和7的加法运算，通过具体的教学设计，提高学生的计算能力。本节课的教学目标包括：让学生能够根据一幅图写出加法算式并计算出结果；掌握6和7的加法计算方法；增强学生的计算技巧。
首先，通过复习上节课学习的8和10的加法计算方法，教师提问并请学生回答，随后进行快速口算练习，为新课内容做好铺垫。接着，教师展示主题图，引导学生观察并列出加法算式，通过具体例子讲解“凑十法”，即把其中一个数分解，使其与另一个加数的和为10，然后与另一个数相加，以简化计算过程。例如：7 + 6 = 13，可以分解为7 + 3 + 3 = 13。
接下来，教师布置“做一做”的练习，学生通过圈一圈的方法，先圈出10，再将剩余部分相加，进一步巩固“凑十法”的应用。随后，通过一系列练习题，如84页的第1、2、3题，让学生在实践中掌握加法运算技巧，增强计算能力。
课堂结束时，教师组织学生进行总结，提问学生本节课学到了什么，鼓励学生分享自己的学习体会。通过板书展示7 + 6 = 13的计算过程，加深学生对“凑十法”的理解。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了6和7的加法运算技巧，还提高了计算速度和准确性，为后续的数学学习打下坚实的基础。
【 #教案#导语】《动物乐园》的教学内容，使学生知道用“大于、小于、等于”来描述数的大小，并且初步建立符号感。准备了以下内容，希望对你有帮助!
篇一
教学内容：
动物乐园
教学目标：
1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比较多少的方法。认识符号“>”、“”、“”、“”？这个式子5>3怎么读？（5大于3）； 5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示吗？应用什么符号表示？ 这个式子怎么读？ 3”、“”、“”、“□ 6 >□ 6 = □ □= 8 □和□< 9 （这几道题，发数字卡片给小朋友，认为合适的都可以到台上来。）
板书设计：
动物乐园
小于：＜、 大于：＞ 、等于：＝
开口对大数 尖尖对小数
篇二
一、教学目标：
1、初步学会数10以内的物体的个数。
2、初步体会数的广泛性。
3、通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。
二、教学重难点：
会数10以内的物体个数。
三、教学准备：
数字卡、挂图
四、教学过程：
（一）谈话引入
师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……
师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图）
问：看看动物学校有什么？
师：数数图上的动物分别有多少。
北师大版小学一年级数学上册《还剩下多少》教案教学设计
课题： 还剩下多少（减法的认识）
（共 1课时，第1 课时）
教学目的：
1.在具体情境与活动中，认识减法的含义。
2.能列出、读出减法算式，并会正确计算5以内的减法。
3.能根据提供的情境，解决生活中简单的减法问题。
教学重难点：
理解体会减法的含义，正确计算5以内的减法，并能联系
生活实际解决实际生活问题。
教具准备：
情境图，口算卡片，多媒体
教学日期：年月日
教学过程：
一． 创设情境
示果树图，让学生观察图，读取图中信息，让学生用自己的语言
去描述这些信息。
二．体会减法的含义
1.引导学生观察图，说一说笑笑看到了什么/
2.根据图，提出问题，并引出减法
树上原来有5个苹果，掉了2个，树上还剩下几个苹果？
你怎么知道是3个。从图中看出来。 比5个少2个是3个。
从5个中去掉2个，可以用一个减法算式来表示，5-2＝3中间的
符号是减号，算式读作5减2等于3. 表示有5个苹果，去掉2个
还剩3个。
3用圆片代替果子摆一摆，先摆5个圆片表示什么，
再拿走2个表示什么，最后剩下3个表示什么/?
换个算式5-4＝1 摆一摆
4. 还剩下几块饼干？说一说，数一数。
引导学生说一说，原来有多少块，搬走了几块，还剩多少？
动手摆一摆，画一画，列出算式。
目前的教学目标都应该是三维目标：
知识与技能目标，制定本节课的学习学生应该学习的知识内容及学习的程度；
过程与方法目标，制定本节课的学习能使学生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；
情感态度与价值观，制定本节课学习内容对学生意志、品质的锻炼与培养。
教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。
教学目标可以分为三个层次：一是课程目标；二是课堂教学目标；三是教育成才目标。这也是教学的最终目标。
以上就是北师大一年级数学上册教学计划的全部内容，在一年级上册的数学教学中，《有几只小鸟》这一课旨在帮助学生掌握6和7的加法运算，通过具体的教学设计，提高学生的计算能力。本节课的教学目标包括：让学生能够根据一幅图写出加法算式并计算出结果；掌握6和7的加法计算方法；增强学生的计算技巧。首先，通过复习上节课学习的8和10的加法计算方法。
