大班奥尔夫音乐教案？教学准备包括学习过Old MacDonald的歌曲、挂有节奏图谱的奥尔夫主墙、音乐《Old MacDonald》与《帆船》以及手鼓、单响筒、响棒、沙锤等乐器。教学过程分为四部分。第一部分是幼儿欣赏音乐并随音乐唱歌，了解乐曲形式。第二部分是学习合奏和轮奏的节奏型，通过身体乐器练习和结合图谱进行打击。那么，大班奥尔夫音乐教案？一起来了解一下吧。
幼儿园或早教中心的老师们会经常开展奥尔夫音乐活动，激发幼儿的创造性和潜力。本文提供一份大班的音乐活动教案，旨在帮助教师们更好地开展教学。
音乐活动：Old MacDonald
教学目标包括感受乐曲曲式，了解乐曲形式为A-A-B-A，并初步学习轮奏与合奏的节奏型。合奏节奏型为XX XX X，轮奏节奏型为XX X XX X XX XX XX XX。幼儿将通过沙锤左右手轮流打击乐器，增强音乐体验。活动还旨在让幼儿愉快地与同伴玩音乐游戏《帆船》，体验与老师们分享游戏的快乐。
教学准备包括学习过Old MacDonald的歌曲、挂有节奏图谱的奥尔夫主墙、音乐《Old MacDonald》与《帆船》以及手鼓、单响筒、响棒、沙锤等乐器。
教学过程分为四部分。第一部分是幼儿欣赏音乐并随音乐唱歌，了解乐曲形式。第二部分是学习合奏和轮奏的节奏型，通过身体乐器练习和结合图谱进行打击。第三部分是学习Old MacDonald的轮奏与合奏，将幼儿分成四种不同的小鸡，使用乐器配合音乐敲奏。最后一部分是音乐游戏《帆船》，通过倾听音乐、随音乐拍手、拍肩、踏脚和圆圈游戏，鼓励幼儿邀请老师参与。
体育活动：圈圈乐
本活动旨在发展幼儿走、跑、跳等基本动作，学习双脚分合连续跳圈的方法，激发幼儿对体育活动的兴趣。
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的奥尔夫音乐教案（精选9篇），欢迎阅读与收藏。
奥尔夫音乐教案 篇1
活动目标：
1、感应× × × O 的节奏，感受四分音符休止符，
2、皮质乐器音效探索与听辩；
3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。
活动准备：
大鼓、小鼓各五个，铃鼓人手一个，软垫人手一份，配套图片、CD
活动过程：
一、故事导入
宝宝很乖的睡着了，小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了，他演奏起了动动鼓……
二、音色听辩，暖身
1、完整欣赏儿谣一遍后提问
有哪些乐器？
2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色，并且为每种乐器制定一个动作。
3、第二遍欣赏儿谣，拍膝念语词一遍，“敲三下”时根据音色做指定动作。
4、音色听辩游戏
幼儿做睡着状，老师边问“小××小××睡着了没？”边用不同的鼓敲节奏。学生敲不同音色的鼓用指
定动作做回应“小××小××没睡着！”
三、感应× × × O 的节奏
1、肢体律动，感应节奏
（1）来了哪些动物呢？谁会学他们的叫声和动作？
（2） 配合语词，作出动物的动作，并将语词替换成动物的叫声，空拍处做不发声，躲起来状。
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家整理的奥尔夫音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
奥尔夫音乐教案 篇1
【活动目的】
1、幼儿能积极的参与在活动中，体验音乐带来的快乐。
2、感应曲式，并听辩音乐中的特定音效。
【活动重难点】
重点：特定音效的听辩与摸索。
难点：角色扮演活动。
【解决方法】
重点：通过各个环节的摸索及律动，在游戏中让幼儿听辩特定音效。
难点：首先让幼儿理解各个钟的声音，在让幼儿扮演。
【队形及乐器的摆放】
队形：幼儿成半圆形坐在老师周围。
乐器：将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方。
【活动筹备】
道具：CD机、各种钟的图片、伸缩布偶。
乐器：第一课时不需要任何乐器。
【活动过程】
一、故事引导
时钟有很多种，有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小朋友起床时，就会打开小门探出头来叫
“咕咕、咕咕”，另一种时钟有装置闹铃……还有一种老爷钟……
二、感应曲式
A段：老爷钟及咕咕钟、闹钟。
设计意图：选择以打击乐形式展现“森林狂想曲”，让奥尔夫音乐教学更加生动。班级幼儿基础良好，对音乐感受力较强。此活动选用沙锤、木鱼、双铃铛三种乐器，引导幼儿模拟动物声音及自然融合的快乐。
活动目标：首要，使幼儿熟悉音乐，掌握节奏。其次，根据图谱进行简单的乐器分配，学会跟随指挥和图谱进行乐器演奏，尝试多种乐器合奏。最后，享受打击乐带来的乐趣。
活动重点：让幼儿初步掌握音乐节奏。
活动难点：使用乐器表现不同角色进行合奏。
活动准备：碰铃、沙锤、木鱼、《森林狂想曲》音乐、图谱、PPT。
活动过程：开场，激发幼儿兴趣。与幼儿共同欣赏音乐，提问他们听出了哪些动物参加。随后，通过图谱展示，引导幼儿了解表演动物及其节奏，如青蛙、小黄鸡、小孔雀。幼儿通过拍手、身体拍打节奏等方法进行练习。引导幼儿学习初步按图谱分配乐器。幼儿与老师合作，将乐器与动物配对并练习演奏。尝试多种乐器合奏，包括集体合奏和交换乐器合奏。最后，邀请客人老师加入森林音乐会。
活动结束：森林音乐会成功结束，幼儿谢幕并与客人老师告别。
幼儿园音乐教案
（大班）
音乐欣赏活动
森林之王
第一章：设计思路
对于大班的幼儿而言，单纯地学习唱歌，记住歌词，已经是没有难度的学习。因此在设计之初，我就萌发了设计一堂通过节奏感受音乐的音乐欣赏课程。
本课由故事引入，再引导幼儿通过对音乐的欣赏，了解到森林之王——狮子在森林中漫步的节奏感。第二步由教师的图形引导，幼儿用手打出音乐中的不同节奏。第三步分小组分发不同的乐器，让各小组通过乐器，跟着音乐，来表现教师刚才所画出的图形节奏。最后再合着音乐，所有幼儿跟着音乐节拍一起来演奏。
本节音乐欣赏课适合年龄为幼儿园大班幼儿。所选奥尔夫音乐一共分为四段。第一段为缓慢旋律中夹杂着有节奏的沙沙声，音效似串铃，表示森林中树叶被风摆动。第二段是一段类似进行曲的有节奏的旋律，音效是手鼓，表示大狮子稳重的进场脚步。第三段是与第二段相似，节奏稍快的旋律，音效是小木鱼，表示紧跟大狮子身后的小狮子进场。最后三段一起地合奏。由于现代的音乐教育已经多样化。所以单纯的节拍学习已经不能满足幼儿的学习需求。一节好的音乐课必须是复合型的。因此我设计了故事——聆听——幼儿自由想象——图形引导——节拍掌握——分组表演节奏——乐器表演节奏——合奏这样一个活动过程。
以上就是大班奥尔夫音乐教案的全部内容，本节音乐欣赏课适合年龄为幼儿园大班幼儿。所选奥尔夫音乐一共分为四段。第一段为缓慢旋律中夹杂着有节奏的沙沙声，音效似串铃，表示森林中树叶被风摆动。第二段是一段类似进行曲的有节奏的旋律，音效是手鼓，表示大狮子稳重的进场脚步。第三段是与第二段相似，节奏稍快的旋律，音效是小木鱼。
