我国学制？我国的学制有：初等教育、中等教育、高等教育。初等教育：①普通小学，招收6～7周岁的儿童入学，实行普及初等义务教育。修业年限5～6年，实行一贯制。②成人初等学校，主要学习语文、算术两科；扫盲识字班，吸收文盲、那么，我国学制？一起来了解一下吧。
我国的义务教育学制的实际情况是以“六三制”(即小学六年制,中学三年制)为主,多种学制并存。
目前，我国的义务教育学制的实际情况是以“六三制”（即小学六年制，中学三年制）为主，多种学制并存。其中还有少数地区实行八年制的义务教育，即小学五年制，中学三年制，但这些地区目前也正在抓紧实现由八年制向九年制的过渡。
从我国学制状况看来，九年制或八年制的义务教育包括了初等义务教育和初级中等义务教育两个阶段。适龄儿童、少年按规定在义务教育学校完成了九年或八年的义务教育学习，即可达到初中毕业的文化程度。
义务的含义：
包括父母与家庭有使学龄儿童就学的义务，国家有设校兴学以使国民享受教育的义务，以及全社会有排除阻碍学龄儿童身心健全发展的种种不良影响的义务。16世纪欧洲宗教改革运动中，新教国家为推行宗教教育，提倡广设教育。
义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。
我国重要学制的梳理如下：
中国近代学制的演变：
中国近代学制始于清末，1902年(光绪二十八年)公布壬寅学制；1904—1912年，清政府颁布“癸卯”学制。
辛亥革命后，1912—1913年公布“壬子·癸丑学制。1922年施行“壬戌”学制，或称“六三三”学制、“新学制”，一直沿用到新中国。“文革”。到80年代中期，大部分地区在新的形势下恢复了“六三三”学制。
义务教育制度、国家教育考试制度、职业教育制度、成人教育制度、学业证书制度、学位制度、教育督导制度、教育评估制度做出了规定。其中，学校教育制度是“一国教育的主体”在教育制度体系中具有重要的地位与作用。
高等教育的学制：
大学和专门学院。招收具有高中毕业文化程度的青年入学，修业年限一般为 4 年，部分专业和少数重点学校为5年。
成人高等学校。广播电视大学招收具有相当高中毕业文化程度者入学，修业年限为4～5年；职工、农民大学修业年限一般为3～4年。
我国学制的类别结构主要包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育和特殊教育五个大类。
一、基础教育
包括学前教育、初等教育、中等教育。其中，初等教育主要指全日制小学教育，学制为5—6年，属于义务教育阶段。
二、职业技术教育
分为中等和高等职业技术教育，培养具备一定职业技能的人才。
三、高等教育
包括全日制大学、专门学院、专科学院、研究生院等，提供学术研究和专业教育。
四、成人教育
针对成年人的教育，包括各类成人高校、成人业余中学等，提供继续教育和职业技能培训。
五、特殊教育
针对有特殊需求的学生，视力、听力、智力等方面有障碍的学生，提供个性化教学。
学制分类的优点
一、提高资源利用效率
学制分类可以根据学生的学习需求和兴趣，将他们分配到最适合他们的教育阶段和课程类型，从而提高教育资源的利用效率。
二、个性化教学
学制分类有助于实现个性化教学，因为不同类型的课程和教学方法适用于不同年龄段和需求的学生。这有助于提高学生的学习效果和满意度。
三、灵活性
学制分类为学生提供了更多的选择和灵活性，他们可以根据自己的兴趣和目标选择合适的学习路径。这有助于激发学生的学习兴趣和动力。
我国的学制有：初等教育、中等教育、高等教育。
初等教育：
①普通小学，招收6～7周岁的儿童入学，实行普及初等义务教育。修业年限5～6年，实行一贯制。
②成人初等学校，主要学习语文、算术两科；扫盲识字班，吸收文盲、半文盲入学，以学会1500～2000个常用字为扫盲标准。
中等教育：
①普通中学，分为初级和高级两个阶段，修业年限为5～6年（初中3年，高中2～3年）。
② 农业中学，一般招收初中毕业生，修业年限为2～3年。
③职业学校或职业高中，招收初中毕业生，修业年限一般为3年。
④技工学校，一般招收初中毕业生，修业年限为2～3年。
⑤中等专业学校，招收初中毕业生，修业年限一般为3～4年， 招收高中毕业生的为2年。
⑥成人中等学校，成人业余初中或高中，分别招收具有小学或初中程度的青壮年入学，修业年限2～3年；成人中等专业技术学校，实行脱产或半脱产学习，修业年限一般为2～3年。
高等教育：
①大学和专门学院。招收具有高中毕业文化程度的青年入学，修业年限一般为4年。部分专业和少数重点学校为5年；部分大专院校附设短训班、专修班 。
②成人高等学校。广播电视大学招收具有相当高中毕业文化程度者入学，修业年限为4～5年。
一、我国的学制发展
1.壬寅学制
1902年，我国颁布了第一个近代学制——壬寅学制，但并未实行。
2.癸卯学制
1904年，清政府以日本学制为蓝本，颁布了《奏定学堂章程》，是我国第一个实行的近代学制。
3.壬子癸丑学制
在1912年至1913年，以孙中山为首的南京临时政府，对教育进行了一系列适应资产阶级统治的改革。
4.壬戌学制
1922年，全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，又称“新学制”或“六三三学制”。该学制一直沿用至全国解放初期。
5.建国初期学制改革
（1）1951年，颁布了《关于学制改革的决定》
（2）1958年，颁布了《关于教育工作的指示》
6.改革开放新时期的学制改革
（1）1985年，颁布了《中共中央关于教育体制改革的决定》
（2）1993年，颁布了《中国教育改革和发展纲要》
（3）1995年，颁布了《中华人民共和国教育法》，以法律的形式规定了我国的基本教育制度。
（4）1999年，颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
（5）2001年，颁布了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
（6）教育部颁布了《2003—2007年教育振兴行动计划》
二、我国现行的学制
2010年，我国颁布了《国家中长期教育教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，简称《纲要》，这是我国进入21世纪以来第一部教育规划纲要，是指导教育改革和发展的纲领性文件。
以上就是我国学制的全部内容，我国学制的类别结构主要包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育和特殊教育五个大类。一、基础教育 包括学前教育、初等教育、中等教育。其中，初等教育主要指全日制小学教育，学制为5—6年，属于义务教育阶段。二、。
