小学一年级数学题怎么教？运用直观教学，化抽象为具体一年级学生对形象生动的事物兴趣浓厚，直观教学能把抽象数学知识转化为具体形象内容，便于理解掌握。实物演示：教学“5 以内的加法”时，准备 5 个苹果，先在桌上放 2 个，提问“这是几个苹果”，学生回答后写上“2”；再放 3 个，问“现在一共有几个苹果，怎么计算”，那么，小学一年级数学题怎么教？一起来了解一下吧。
先让孩子读懂题意，明白题目要求的是什么，可以采用三遍读题的方法，学会这个方法，到六年级时同样可以用（不包括奥数题）。第一遍让孩子读完后，教他弄清楚什么是问题，什么是条件，第二遍读完后，教孩子读懂问题求的是什么（通常小学阶段的问题用两个条件就可以解决了），第三遍读题时提醒孩子根据问题需要的条件去读，接下来之牵涉列算式了。
小学一年级数学加减法教学需结合数数基础、分阶段训练计算技能，并通过生活化场景激发兴趣。 具体方法如下：
一、夯实数数基础，建立数的概念学计算前需通过多样化数数形式建立数的概念，避免仅会唱读1-100就急于教学计算。核心数数技能包括：
N加1与N减1：正着数（1,2,3…）是加法基础，倒着数（10,9,8…）是减法基础。例如，数苹果时让孩子“再拿一个”或“放回一个”，直观理解增减。
单双数与逢5、10数：数楼梯时强调“单数步（1,3,5…）和双数步（2,4,6…）”；用积木分组练习“5个一排”或“10个一盒”，理解进位和单元概念。
通过实物分组练习数数，帮助孩子建立数的概念二、分阶段训练计算技能根据数的规律设计渐进式练习，从简单到复杂逐步掌握加减法：
N加1/N减1：利用数轴或实物操作，如“已有3块糖，再给1块是几块？”（3+1=4）。
整十加减：用钱币模型练习“10元+10元=20元”，理解十位变化。
整五加减：通过钟表刻度（每格5分钟）计算“现在10点，过5分钟是几点？”（10+5=15）。
小学一年级数学教学的技巧主要包括培养学生认真听讲的习惯和积极发言的习惯，具体如下：
培养学生认真听讲的习惯
利用多样化与直观性教学吸引注意力：由于一年级学生年龄小，思维更具形象性，所以教学形式要多样化且直观。尽量利用图片、模具等教具辅助教学，这些直观的物品能将抽象的数学知识具象化，更符合学生的认知特点，从而吸引他们的注意力。例如在教认识数字时，可以展示印有数字的彩色卡片，或者用模具摆出数字的形状，让学生更直观地感受数字的形态。同时，采取多种游戏的方式进行练习，如数字接龙游戏、用模具拼图形比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，这样学生在课上就不容易“走神”，能把精力全部投入到学习中去。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。
采用正面引导的方法：正面引导对于一年级学生非常有效。当看到某某学生听讲特别认真时，教师要适时地表扬，如“某某某听讲多认真呀，有的小朋友真应该向他学习”。通过表扬认真听讲的学生，为其他学生树立榜样，激发他们向榜样学习的动力。而看到个别不认真听讲的学生，教师可用目光加以暗示，一年级学生很单纯，都爱受表扬，这种正面的引导方式往往能取得不错的效果，能让学生意识到自己的行为，及时调整状态，认真听讲。
教一年级孩子数学需结合其认知特点，通过引导审题、强化理解、趣味活动、启发思考和科学辅导等方式，帮助孩子建立数学思维并培养学习兴趣。 以下是具体方法：
引导审题，明确条件与要求一年级学生识字量有限，可能无法独立读懂数学题。家长需帮助孩子逐字读题，用手指点读或标记关键词（如“一共”“还剩”），明确题目条件和要求。例如，在“小明有5颗糖，吃了2颗，还剩几颗？”中，需强调“吃了”表示减少，引导孩子用减法计算。读题后，让孩子用自己的语言复述题意，若理解错误（如误将“还剩”理解为“又得到”），家长需及时纠正并解释原因，帮助孩子建立正确的逻辑链条。
（图片说明：家长与孩子共同读题，用手指标记关键词）强化理解，避免机械计算一年级数学需从“表面计算”转向“理解含义”。家长可通过提问引导孩子思考：
加减法含义：如“为什么用加法？”（合并、增加）；“为什么用减法？”（分开、减少）。
解题思路：让孩子说出“先算什么，再算什么”，例如“先算小明和小红的糖总数，再减去吃掉的”。
我儿子也上一年级，我一般是这样做的。
1、一定要让他自己读题目。这是重点。
2、如果遇到不认识的字（注意是字，也是就是只教给他单个字的读音），教他。
3、把不认识的字都认全了以后，让他自己再重读一遍题目，领会题意。
举例：比如题目是：从大到小排一排。
如果，他到字和排字不认识，你告诉他，让后让他自己再读一遍题目，他就会做了。
以上就是小学一年级数学题怎么教的全部内容，小学一年级数学教学方法需结合学生心智特点，通过趣味性、互动性和个性化策略激发兴趣、培养习惯并引导主动参与，具体方法如下：教师讲应用题小故事一年级学生处于幼儿园到小学的过渡期，心智尚未成熟，注意力集中时间短且好奇心强。教师可将抽象的应用题转化为生动的小故事，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
