小学数学11到20的认识？小学数学11～20各数的认识教学反思1 《11-20各数的认识》在整个数的学习体系中具有比较重要的地位,它既是10以内数的认识和延续,又是100以内乃至更大的数的认识的基础,同时也为20以内的进位加法的学习打下算理基础。在本节课教学中我设计了一系列动手操作和练习的活动,让学生在玩中学、那么，小学数学11到20的认识？一起来了解一下吧。
11是由一个十和一个一组成的。
12是由一个十和两个一组成的。
13是由一个十和三个一组成的。
14是由一个十和四个一组成的。
15是由一个十和五个一组成的。
16是由一个十和六个一组成的。
17是由一个十和七个一组成的。
18是由一个十和八个一组成的。
19是由一个十和九个一组成的。
一个自然数数位的个数叫做位数，例如数字9，它只含一个数位，所以9就是一位数；五位数12345则含有个、十、百、千与万5个数位。
扩展资料：
一、区别概念：
1、数位
“数位”是指一个数的每个数字所占的位置。数位顺序表从右端算起，第一位是“个位”，第二位是“十位”，第三位是“百位”，第四位是“千位”，第五位是“万位”，等等。
同一个数字，由于所在的数位不同，它所表示的数值也就不同。例如，在用阿拉伯数字表示数时，同一个‘6’，放在十位上表示6个十，放在百位上表示6个百，放在亿位上表示6个亿等等。
2、位数
“位数”是指一个自然数中含有数位的个数。像458这个数有三个数字组成，每个数字占了一个数位，我们就把它叫做三位数。198023456由9个数字组成，那它就是一个九位数。“数位”与“位数”不能混淆。
二、数位含义
十进制计数法的特点是“满10进一”。
一年级11到20如下：
1、一个十，一个一，合在一起是十一。一个十，二个一，合在一起是十二。一个十，三个一，合在一起是十三。一个十，四个一，合在一起是十四。一个十，五个一，合在一起是十五。一个十，六个一，合在一起是十六。一个十，七个一，合在一起是十七。
一个十，八个一，合在一起是十八。一个十，九个一，合在一起是十九。两个十，零个一，合在一起是二十。
2、19根小棒，现在摆了19根小棒，再添上一根是多少呢？你能很快地摆出20根小棒吗？哪种摆法能清楚地看出这里有20根？
11到20各数的认识，是人教版小学一年级数学上册第六单元的知识，本单元共有五个主要内容，包括11∽20各数的认识、11∽20各数的写法、10加几和相应的减法、解决问题和数学乐园。
该单元属于数学四大领域中数与代数的范畴，它既是10以内数认识的延续，又是100以内乃至更大的数认识的基础，可以说，本单元的内容在整个学习体系中具有非常重要的地位。
为了更好地把握本单元的知识和内容，我们制定了这个单元的教学重难点，具体包括:掌握11∽20各数的组成，初步体会“十进制”。
认识“十位”和“个位”，能正确书写11∽20各数。
【 #教案#导语】本单元是在学生系统学习“1～10 的认识和加减法之后，又一次集中学习20 以内数的认 识和相应的加减法，这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学 100以内数的认识和加减法计算最直接的基础。准备了以下内容，供大家参考!
篇一
教学目标：
1. 使学生能正确数出11-20物体的个数。
2. 通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。
3. 在学习数学的具体情景中，让学生充分体会到生活中处处有数学。
4. 通过观察、操作等活动，巩固数序知识，渗透算法多样化，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。
教学重点：
正确掌握11-20这些数的顺序，培养学生的观察能力。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情景，提出问题，激发兴趣
课件出示例6插图，提问：大家从图中知道了什么信息？
表扬学生观察的非常仔细，看看需要解决的
问题是什么？
这个问题该怎样解答？组织学生讨论
二、小组讨论，合作探究，领会新知
让学生汇报讨论的结果
教师对学生想出的办法给予肯定
三、模拟训练，巩固深化，应用拓展
1．教材79页“做一做”
2.练习十八第5题和第6题
篇二
教学内容：
西师版数学教科书一年级上册第57页~第60页，认识11~20各数。
11到20的写法和读法如下：
1、11：十一：shí yī。
2、12：十二：shí èr。
3、13：十三：shí sān。
4、14：十四：shí sì。
5、15：十五：shí wǔ。
6、16：十六：shí liù。
7、17：十七：shí qī。
8、18：十八：shí bā。
9、19：十九：shí jiǔ。
10、20：二十：èr shí。
数字的写法和读法的重要性：
1、数字的写法和读法是我们学习的基础。从小学开始，我们就学习如何正确地写出和读出数字，这是数学学习的基础。只有掌握了数字的写法和读法，我们才能进行更复杂的数学运算，如加减乘除、分数、小数等。此外，数字的写法和读法也是我们学习其他科目，如物理、化学、生物等的基础。
2、数字的写法和读法对我们的工作也有着重庆陆要的影响。在许多工作中，我们需要处理大量的数据，如销售数据、财务数据、市场数据等。这些数据都需要用数字来表示，因此，掌握数字的写法和读法是非常重要的。只有正确地写出和读出数字，我们才能准确地理解和分析这些数据，从而做出正确的决策。
3、数字的写法和读法对手顷我们的生活也有着重要的影响。
小学数学11～20各数的认识教学反思6篇
身为一名优秀的人民教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思应该怎么写呢？下面是我精心整理的小学数学11～20各数的认识教学反思，希望能够帮助到大家。
小学数学11～20各数的认识教学反思1
《11-20各数的认识》在整个数的学习体系中具有比较重要的地位，它既是10以内数的认识和延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时也为20以内的进位加法的学习打下算理基础。在本节课教学中我设计了一系列动手操作和练习的活动，让学生在玩中学、学中玩;使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验，体会到数学学习是一件很快乐的事。
一、通过充分动手操作，帮助学生熟练数数，掌握数的组成。
研究表明，小学低年级学生必须借助图象、操作等形象的感知才能在大脑中形成相应的数学知识表象，然后通过表象的中介作用建立起相应的数学概念。教学中，我让学生自己摆小棒，在摆的过程中观察、掌握数的组成。这样的操作情景，使学生的“思维发端于动作”以动诱思，以思促动，“数形结合”、“情理互促”帮助孩子们在操作中体验，在操作中感知。
二、充分发挥学生的主体意识，培养学生自主探索的学习方式。
以上就是小学数学11到20的认识的全部内容，11-20各数的认识 1、数数：根据物体的个数，可以用11—20各数来表示。2、数的顺序：11—20各数的顺序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、3、比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。4、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
