高中语文读本?1、《论语》2、《三国演义》(罗贯中)3、《红楼梦》(曹雪芹)4、《呐喊》(鲁迅)5、《女神》(郭沫若)6、《子夜》(茅盾)7、《家》(巴金)8、《雷雨》(曹禺)9、《围城》(钱钟书)10、《谈美书简》(朱光潜)11、《哈姆莱特》(莎士比亚)12、《堂•吉诃德》(塞万提斯)13、那么,高中语文读本?一起来了解一下吧。
目前,对大多数高中生来说,课外阅读较少。新课程高中语文教学大纲要求高中生课外阅读不少于300万字。但由于学生作业量大,阅读兴趣不浓等原因,很少有人达到要求;而且一般学生的课外阅读,是粗浅的,印象不深,效果不好。如何在课外阅读方面做得好一些,从而提高学生的语文成绩呢?充分利用高中语文读本显得尤其重要。那么,如何充分利用读本呢?我觉得因从以下几个方面入手。
一、强化考试需要
在应试教育的影响下,不少语文老师没能引起足够的重视。他们觉得,语文安排的课时数本身就比较少,讲教材上的课文时间就已不充裕,更何况还要挤出时间来复习、训练应付考试,很少有人愿意学生学习《语文读本》。因此,对于《语文读本》的处理就显得一点儿也不重视,更有甚者是完全放弃。也有的是简单提及,却没有具体要求和督促检查,这些老师虽知重要,但又担心在这上面花太多的时间会影响考试成绩,所以也就是在口头上说说而已。我觉得这种做法是绝对错误的,读本里有很多文章堪称经典,足以让我们陶醉。品味文笔之美的同时,也提升了学生的人文素养。“需要”往往就是动力,有目的地持续地满足“需要”能够收到强化激励的实效。因为考试要考“读本”,学生又有“得分”的需求,以此激发学生的学习兴趣。
亲吖、、、决定了、、、嗯嗯、、一个专题的写两篇吧、、、那个科学与艺术的文章、、真的无能为力吖、、、哎哎哎、、、、、找不到啊、、找到了也不知道是不是啊、、因为么看过吖、、、(还是3楼的那个哈~~~)
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如下:
1、《论语》
2、《三国演义》(罗贯中)
3、《红楼梦》(曹雪芹)
4、《呐喊》(鲁迅)
5、《女神》(郭沫若)
6、《子夜》(茅盾)
7、《家》(巴金)
8、《雷雨》(曹禺)
9、《围城》(钱钟书)
10、《谈美书简》(朱光潜)
11、《哈姆莱特》(莎士比亚)
12、《堂•吉诃德》(塞万提斯)
13、《歌德谈话录》(艾克曼)
14、《巴黎圣母院》(雨果)
15、《欧也妮•葛朗台》(巴尔扎克)
16、《匹克威克外传》(狄更斯)
17、《复活》(列夫•托尔斯泰)
18、《普希金诗选》(普希金)
19、《老人与海》(海明威)
20、《泰戈尔诗选》(泰戈尔)
省教育厅推荐高中读本
1、《论语》
2、《匹克威克外传》
3、《三国演义》
4、《老人与海》
5、《红楼梦》
6、《哈姆莱特》
7、《呐喊》
8、《堂吉诃德》
9、《史记》
10、《子夜》
11、《巴黎圣母院》
12、《女神》
13、《围城》
14、《歌德谈话录》
15、《欧也妮•葛朗台》
16、《家》
17、《普希金诗选》
18、《苏菲的世界》
19、《雷雨》
20、《复活》
21、《谈美书简》
22、《麦田里的守望者》
23、《傅雷家 》
24、《人类的故事》
25、《古文观止》
26、《飞鸟集》
27、《富兰克林自传》
28、《撒哈拉的故事》
29、《致加西亚的信》
30、《悲惨世界》
31、《昆虫记》
32、《文化苦旅》
33、《平凡的世界》
34、《杰出青少年的七个习惯》
35、《余光中诗选》
36、《果壳中的宇宙》

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还有很多啦!~
小学课本:《少年闰土》
初中课本:
第一册《从百草园到三味书屋》
第三册《社戏》、《故乡》
第四册《孔乙己》
第五册《论雷峰塔的倒掉》
第六册《藤野先生》
高中课本:
第一册《呐喊》自序
第二册《祝福》、《拿来主义》
第三册《纪念刘和珍君》、《灯下漫笔》
第四册《药》
第五册《阿Q正传》
高中语文读本:
第一册《孤愤》《未有天才之前》《我怎么做起小说来》
第二册《再论雷峰塔的倒掉》、《隔膜》、《一点比喻》、《捣鬼心传》
第三册《为了忘却的纪念》、《春末闲谈》
第四册《狂人日记》
第五册《阿Q正传》的成因、俄文译本《阿Q正传》序、《示众》
鲁迅作品题材广泛,形式多样灵活,风格鲜明独特,语言幽默。在他55年的人生中,创作的作品,体裁涉及小说、杂文、散文、诗歌等。有《鲁迅全集》二十卷1000余万字传世。在中华人民共和国成立后,其多篇作品被选入中小学语文教材,对新中国的语言和文学有着深远的影响。
1921年发表中篇白话小说《阿Q正传》。1918年5月15日发表《狂人日记》,是中国第一部现代白话文小说。1936年10月19日因肺结核病逝于上海。鲁迅的作品主要以小说、杂文为主。、
扩展资料:
鲁迅的人物评价:
毛泽东(无产阶级革命家):“鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫的奴颜和媚骨。
以上就是高中语文读本的全部内容,然而,课内有限,课外无限,要充分发挥读本的作用,关键还是要激发兴趣,大力引领学生主动学习,独立思考,通过比较、分析、归纳或借鉴吸取对自己有益的东西,使学生的语文素养得到真正的提高。内容来源于互联网,信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。