五年级语文上册窃读记？《窃读记》中窃读的原因是没钱买书，所以只好在书店里窃读。窃读方法是贴在一个大人的身边扮做他小妹妹或者女儿，在雨天装作是偶然避雨的人。窃读的滋味让作者感到快乐也感到惧怕。现代作家林海音的《窃读记》原文：一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！那么，五年级语文上册窃读记？一起来了解一下吧。
因为作者家里很穷，买不起书，所以要窃读。
偷偷地窃读。
又快乐又惧怕，快乐是因为把所有的智慧都吞了下去，惧怕是因为被书店老板发现，把作者赶出去。
当细细地品读完一本名著后，大家一定都收获不少，此时需要认真思考读后感如何写了哦。那么读后感到底应该怎么写呢？以下是我精心整理的读《窃读记》有感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
读《窃读记》有感1
五年级开学第一堂语文课，我学习了《窃读记》一文，学习后我深有感触。
古人说：“书非借不能读也”。意思是说书非要借别人的才能读好，尤其是一本好的书，从别人的手里借来，总怕别人催着要还，因此总是千方百计地挤出时间来读，可是如果是自己的书，并不担心别人催着要，总认为自己有好多的时间来读，相反还不能好好地读，以至于明日复明日，到头来还是没有读完。文中的小作者因为家里穷买不起书，所以只能到书店里偷偷地看书，还怕别人发现，这跟向别人借书着急别人催着要是多么的相似啊，同时我也为小作者的那种学习精神深深地感动啊！
今天，我们的学习条件提高了，放学后能够坐在家里宽敞的书桌旁读这丰富多彩的课外书，冬天和夏天还有空调陪伴，为了增加我的课外知识，爸爸给我买了好多的课外书，有四大名著、《中华上下五千年》……，而且我们读书的渠道也非常的多，我还经常在电脑里下载丰富多彩的电子书呢。
虽然学习条件提高了，但是我们的学习劲头还赶不上文中的作者，我想我们不应该感到惭愧吗？难道书真的是非借不能读吗，我想我应该向文中的作者学习，一定好好读书，你们拭目以待吧！
读《窃读记》有感2
五年级的第一篇课文就是关于学习的，题目叫《窃读记》。
窃读记课文原文
转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。放学后急忽忽地从赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
转过街角，看见三阳春的冲天招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我松了一口气，放慢了脚步。下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达目的地——目的地可不是三阳春，而是紧邻它的一家书店。 我趁着漫步给脑子一个思索的机会：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左角第三排，不错……”走到三阳春的门口，便可以看见书店里仍像往日一样地挤满了顾客，我可以安心了。但是我又担忧那本书会不会卖光了，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过于急切地寻找，而看不到那本书的所在。从头来，再数一遍，啊！它在这里，原来不是在昨天那位置上。 我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一双巨掌，10个手指大大地分开来，压住了整本书：“你到底买不买？” 声音不算小，惊动了其他顾客，全部回过头来，面向着我。我像一个被捉到的小偷，羞愧而尴尬，涨红了脸。
马上就开学了，这个学期我带五年级的语文课，还像往常一样，在新学期之前我要提前在家翻翻课本思考每篇课文的教学内容。
人教版五年级语文上册第一课选自林海音的《窃读记》，不过此《窃读记》非彼《窃读记》，人教社大刀阔斧将原作拦腰斩断，让《窃读记》失去了本来的面貌，让人读上去匪夷所思，接下来我将从两个方面谈谈我对这篇课文的理解。
一`课文里失去了窃读的滋味
我们先来读一遍课文
“我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味。”这句话应该是理解全文的一个关键。但是我总觉得在课文里读不出令人惧怕的滋味，如果让我们的学生来理解就更匪夷所思了。现在书店是欢迎孩子去阅读的，为什么林海音在书店里读书像是做贼一样，而这个贼好像还是自己把自己当贼看。很令人费解，那是因为课文里仅仅保留了作者对自己的窃读时候的心理描写，而删除了窃读的客观现实，就让我们不知所措。
我们看原文中的这段
有没有感觉到自尊心被深深的刺伤了。
这是作者窃读的滋味。一方面自己爱读书，一方面因为没有钱买书，而不得已在书店里窃读。被书店老板的一句话刺伤了自尊心，但依然禁不住书的诱惑，选择其他的书店继续阅读，这种滋味是又快乐，又惧怕。这是真正的窃读的滋味。
那么作者写这篇文章是不是要表达自己这种偷偷摸摸的窃读的滋味，还是另有其他呢，看了上面的片段，你有是否关心作者能否找到一间可以让他免费读书的书店呢？而这一部分的内容竟然也被人教社删减，这就是我要谈的第二个方面。
以上就是五年级语文上册窃读记的全部内容，人教版五年级语文上册第一课选自林海音的《窃读记》，不过此《窃读记》非彼《窃读记》，人教社大刀阔斧将原作拦腰斩断，让《窃读记》失去了本来的面貌，让人读上去匪夷所思，接下来我将从两个方面谈谈我对这篇课文的理解。一`课文里失去了窃读的滋味 我们先来读一遍课文 “我很快乐，也很惧怕，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
