太原2017一模数学答案？2017年，山西省采用了教育部统一命题的全国卷进行高考，其中理科数学试卷的难度与往年基本保持一致，没有显著的变化。试卷中的选择题和填空题难度相对较低，学生普遍反映这部分题目较为简单。然而，大题部分则显得稍有挑战性，需要考生具备一定的解题技巧和思维能力。高考作为一项选拔性考试，目的是为了区分不同水平的考生，那么，太原2017一模数学答案？一起来了解一下吧。
就临近了，心态要好，摆正身心，价值千金，成绩好坏，不足为怪，我整理了关于七年级数学上册有理数试卷2017，希望对大家有帮助!
七年级数学上册有理数试卷
一、 选择题(3分×9=27分)
1、有理数 ， ， ，7， ，0中，负分数的个数是( )
A、1 B、2 C、3 D、4
2、在数轴上，与原点相距3个单位长度的数是( )
A、+1 B、—1 C、1 D、+1和—1
3、 ，则x是( )
A、正数 B、负数 C、零 D、非负数
4、下列说法错误的是( )
A、最大的负整数是—1; B、最小的正整数是1;
C、—a一定是负数; D、绝对值最小的数是0
5、下列说法错误的是( )
A、互为相反数的两个数相加，和为0;
B、互为相反数的两个数相除(零除外)，商为—1;
C、互为相反数的两个数的平方也互为相反数;
D、互为相反数的两个数的立方也互为相反数;
6、下列运算正确的是( )
A、—3—2= —1; B、—4+6= —10;
C、 ; D、 ;
7、关于近似数6.470的说法正确的是( )
A、精确到千分位; B、精确到百分位;
C、有3位有效数字; D、有2位有效数字;
8、平方等于25的数是( )
A、5 B、5和—5 C、 —5 D、625
9、如果 ，那么下列说法正确的是( )
A、a是正数，b是负数，且b的绝对值大;
B、a是负数，b是正数，且b的绝对值大;
C、a是正数，b是负数，且a的绝对值大;
D、a是负数，b是正数，且a的绝对值大;
二、 填空题(3分×6=18分)
10、比较大小：0 —0.001， —99，—12 —21;
11、如果以80分为标准，82记作+2分，那么72记作 分;
12、据第六次全国人口普查结果显示，重庆常住人口约为2880万人。
答案：D. 36种
要安排3名志愿者完成4项工作，每人至少完成1项，且每项工作由1人完成，根据题意分析，必须有1名志愿者要完成2项工作，其余两名志愿者各完成1项工作。我们可以按照以下两种思路进行求解：
解法一：捆绑法
选择两项工作捆绑在一起：从4项工作中选择2项工作，由同一名志愿者完成，这样的选择方式有 $C_{4}^{2}$ 种。
$C_{4}^{2} = frac{4!}{2!(4-2)!} = 6$
即有6种方式将4项工作中的2项捆绑在一起。
对捆绑后的工作进行全排列：将捆绑后的1项工作（视为一个整体）与剩下的2项工作一起，进行3个位置的全排列，由3名志愿者分别完成。这样的排列方式有 $A_{3}^{3}$ 种。
$A_{3}^{3} = 3! = 6$
即有6种方式将3项工作（其中1项是捆绑后的）分配给3名志愿者。
计算总的安排方式：根据分步计数原理，总的安排方式为 $C_{4}^{2} times A_{3}^{3}$。
$C_{4}^{2} times A_{3}^{3} = 6 times 6 = 36$
故不同的安排方式共有36种。
答案：D。
解析：
首先，我们需要确定函数$f(x)$的定义域。由于$x^{2} - 2x - 8 > 0$解此不等式，得到$x < -2 text{ 或 } x > 4$因此，函数$f(x)$的定义域为$(-infty, -2) cup (4, +infty)$
接下来，我们分析函数$f(x)$的单调性。
函数$f(x)$可以表示为$f(x) = ln(x^{2} - 2x - 8)$这是一个复合函数，外层函数为$ln t$，内层函数为$t = x^{2} - 2x - 8$。
外层函数单调性：外层函数$ln t$在其定义域$(0, +infty)$上是增函数。
内层函数单调性：内层函数$t = x^{2} - 2x - 8$是一个二次函数，其开口向上，对称轴为$x = 1$。因此，在区间$(-infty, 1)$上，该函数是减函数；在区间$(1, +infty)$上，该函数是增函数。
复合函数单调性：由于外层函数是增函数，内层函数在$(1, +infty)$上也是增函数，但我们需要考虑定义域的限制。
2017年山西省高考使用教育部统一命题的全国卷，全国卷的理科数学试卷难度基本上维持了往年的系数，没有大的变化。
理科数学的考试小题相对比较容易，大题还是有点难度，当然高考是选拔性考试，如果没有难题是无法拉开考生分数差距的。
【答案】：知识点：图形计数有很多种方法，如枚举法、打枪法、公式法、编号法以及分类法等等，而今天的作业重点是采用分类法，即由小到大数，注意一定要把每类情况都考虑到，并要按照一定得顺序来数，这样才能保证不重不漏。
1.数一数下列各图中有多少个三角形.
(1)小三角形 2 个，大三角形( 2 个小三角形组成) 1 个，共 2+1= 3 (个) 三角形
(2)小三角形 4 个，大三角形( 2 个小三角形组成) 4 个，共 4+4= 8 (个) 三角形
(3)小三角形 3 个，中三角形( 2 个小三角形组成) 1 个，大三角形( 3 个小三角形组成) 1 个，共 3+1+1= 5 (个) 三角形
2.数一数下列各图中有多少个正方形.
(1)小正方形 4 个，中正方形(4个小正方形组成) 1 个，大正方形 1 个，共 4+1+1= 6 (个) 正方形
(2)大、中、小正方形各 1 个，共 1+1+1= 3 (个) 正方形
(3)小正方形 4 个，大正方形 3 个，共 4+3= 7 (个) 正方形
3.数一数下图中有多少个长方形.
(1)小长方形 4 个，中长方形( 2个小长方形组成) 4 个，大长方形 3 个，共 4+4+3= 11 (个) 长方形;
(2)小长方形 3 个，中长方形( 2个小长方形组成) 1 个，大长方形( 3个小长方形组成) 1 个，共3+1+1= 5 (个) 长方形。
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