七年级生物？一、学情总体分析：1、七年级这段时间正处在小学到初中的过度时期，大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。2、学生入学第一次接受这门课程，七年级生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。3、七年级生物课生物学术语和生物实验技能较多，教师的教和学生学都容易陷入重视记忆，轻视实验。4、那么，七年级生物？一起来了解一下吧。
【篇一】初中七年级上册生物知识点总结
第三单元生物圈中的绿色植物
第一章生物圈中有哪些绿色植物
生物圈中的绿色植物有50余万种。可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
一、藻类、苔藓和蕨类植物
1、藻类植物
①生活环境：大多生活在淡水或海水中，还有一些生活在陆地上潮湿的地方。
②结构特点：藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化。
2、苔藓植物：
①生活环境：苔藓植物大多生活在陆地上的潮湿环境中。
②结构特点：苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。
③作用：许多苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，从而威胁它的生存。人们利用苔藓植物的这个特点，把它当作监测空气污染程度的指示植物。
3、蕨类植物
①生活环境：森林和山野的阴湿处
②结构特点：有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。
③繁殖：蕨类植物靠孢子繁殖，孢子是一种生殖细胞。
④作用：古代蕨类植物的遗体经过漫长的年代，复杂的变化，就逐渐变成了煤。
二、种子植物
1、种子的结构：种子的表面有一层种皮，种皮可以保护里面幼嫩的胚。
七年级下册生物知识点总结归纳：1、进化论：人类的起源和发展;2、生殖系统的结构与功能;3、 青春期的心理变化与心理卫生;4、食物中的营养物质;5、人体消化系统;6、合理营养与食品安全;6、发生在肺内的气体交换;7、血液循环系统;8、 输血与血型。
七年级下册生物知识点总结
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
1.进化论的建立者达尔文提出：人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿 。
2.人类的进化过程：
原因：森林大量消失，树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活，逐渐能直立行走、制造并使用工具、使用火、大脑发育、产生语言、最后进化成人类。
3. 与人类亲缘关系最近的类人猿是黑猩猩。
4.化石，也就是石化了的遗体、遗物、遗迹。是研究人类起源与进化的最直接有力的证据。
第二节 人的生殖
1.生殖系统
(1)男性生殖系统的结构和功能：
内生殖器
睾丸：男性最主要的性器官，产生精子和分泌雄性激素
附睾：位于睾丸的背面，贮存和输送精子
输精管：输送精子
外生殖器
精囊腺和前列腺：分泌黏液
阴囊：保护睾丸和附睾
阴茎和尿道：排精、排尿
(2)女性生殖系统的结构和功能：
内生殖器
卵巢：女性最主要的性器官，产生卵细胞和分泌雌性激素
输卵管：输送卵细胞，受精的场所
子宫：胚胎发育的场所
阴道：月经流出，精子进入、胎儿产出的通道
外生殖器：即外阴
(3)精子、卵细胞和受精
精子：雄性生殖细胞，较小，似蝌蚪，有长尾，能游动。
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2018-06-30 1页 5.0分
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初中阶段常见常考的专业名词
七年级上册
一、生长繁殖遗传变异病毒细胞观察调查形态结构生态因素捕食竞争合作
寄生共生生物圈温度湿度生态系统生产者消费者分解者食物链食物网细菌真菌生态平衡
二、显微镜目镜物镜转换器粗(细)准焦螺旋遮光器通光孔倒像切片涂片装片
镊子生理盐水细胞核细胞质细胞膜叶绿体线粒体液泡细胞壁分裂分化
遗传物质染色体DNA 基因组织肌肉组织结缔组织分生组织输导组织草履虫表膜酵母菌纤毛口沟胞肛食物泡赤潮碘液
三、藻类苔藓蕨类叶脉孢子胚(芽、根、轴、乳)子叶裸子植物被子植物根冠
分生区伸长区成熟区根毛雄蕊雌蕊子房胚珠传粉果实蒸腾作用气孔
光合作用有机物氧气二氧化碳呼吸作用合理密植碳氧平衡植被导管筛管
七年级下册
一、生殖系统森林古猿现代类人猿化石睾丸卵巢精子卵细胞输精管
输卵管子宫胎盘脐带附睾雌(雄)性激素受精胚胎分娩
二、消化系统营养物质糖类葡萄糖蛋白质氨基酸脂肪(酸)甘油核酸维生素
淀粉消化(道、腺)咽食道胃唾液(腺胰胆囊(汁)肝脏小肠肠液胰液小肠绒毛皱襞平衡膳食宝塔麦芽糖会厌软骨膈肌
三、呼吸系统呼吸作用呼吸道口腔鼻喉气管支气管肺(泡)气体交换
四、循环系统血液血浆红细胞(RBC)白细胞(WBC)血小板(PLT)血红蛋白
吞噬心脏动脉(瓣)静脉(瓣)房室瓣左(右)心房左(右)心室血液循环血压血型毛细血管贫血同型输血
五、泌尿系统尿素排泄肾脏输尿管膀胱肾小球(囊、管)过滤重吸收
六、神经系统角膜瞳孔晶状体视网膜玻璃体视神经脉络膜视觉近视远视鼓膜
耳蜗听小骨咽鼓管耳郭脊髓神经元反射(弧)感受器效应器神经中枢垂体甲状腺肾上腺胰岛神经调节激素调节生物入侵酸雨二氧化硫温室效应
七年级的生物学习，首先应当明确生物课程的目标，即通过学习，正确理解身体构造，探索人与环境、植物、动物及自然界的相互关系。
学习生物时，不应盲目记忆，而应将所学知识与生活经验相联系，加深理解和记忆。在学习过程中，应仔细研读课本内容，把握每单元的学习目标，并将各个概念联系起来进行学习。
通过将学习内容与实际生活场景相结合，以及对比日常生活用语和科学术语，可以更好地整理和记忆所学知识。同时，将学习内容用图或表格的形式呈现，有助于更好地理解和记忆。
实验是生物学习的重要组成部分，通过观察和记录实验过程，可以更好地理解概念。正确了解显微镜的结构和使用方法，直接观察各种生物的特征，养成写实验观察日记的习惯。
学习资料的解释部分和习题集的整理部分是记忆的关键，通过不同方法整理记忆，如将所学内容联系起来整理，或使用对自己有特别意义或特殊意义的词进行记忆。
不懂的问题必须解决，先自己提问，把握具体不懂的部分，再向他人请教。通过解题确认所学内容，整理做错的题目，下次考试前重点复习，以基本题、中等难度题、难题的顺序做题，逐步理解内容。
在时间比较宽松的时候，如假期，可以从自己感兴趣的部分开始重点学习，这样也能培养兴趣。
七年级生物学生基本情况分析如下：
一、学情总体分析：
1、七年级这段时间正处在小学到初中的过度时期，大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。
2、学生入学第一次接受这门课程，七年级生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。
3、七年级生物课生物学术语和生物实验技能较多，教师的教和学生学都容易陷入重视记忆，轻视实验。
4、知识梯度是渐进，大部分学生能跟上。
二、存在的问题：
1、有些学生单纯根据自己的爱好和兴趣，自己感兴趣的就多听，积极参与，不感兴趣的就少听不听。
2、学习思维习惯不好，很多学生不知道怎样听课。
3、个别学生对副科不够重视。
4、一些学生学习不踏实没有持之以恒的学习精神。
5、生物术语多，有些教师无法根据学生的年龄特点在课堂上讲活，讲透，为了提高成绩，节省时间，只好缩回传统的记忆圈。脱离实验教学这个生物教学的支柱。
生物的特征
生物的特征包括生长、繁殖、应激性、新陈代谢和遗传变异等。其中，生物体具有共同的物质基础和结构基础，由细胞构成，能够适应一定的环境，也能影响环境。生物体还能生长和繁殖，从小长大，到一定阶段就开始繁殖下一代。
以上就是七年级生物的全部内容，初中阶段常见常考的专业名词 七年级上册 一、生长繁殖遗传变异病毒细胞观察调查形态结构生态因素捕食竞争合作 寄生共生生物圈温度湿度生态系统生产者消费者分解者食物链食物网细菌真菌生态平衡 二、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
