义务教育数学课程标准2011？【答案】：义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力：促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。那么，义务教育数学课程标准2011？一起来了解一下吧。
【答案】：义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力：促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。
推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中。推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。推理一般包括合情推理和演绎推理，合情推理是从已有的事实出发，凭借经验和直觉，通过归纳和类比等推断某些结果；演绎推理是从已有的事实（包括定义、公理、定理等）和确定的规则（包括运算的定义、法则、顺序等）出发，按照逻辑推理的法则证明和计算。在解决问题的过程中，两种推理功能不同，相辅相成：合情推理用于探索思路，发现结论；演绎推理用于证明结论。
【答案】：“图形与几何”的主要内容有：空间和平面基本图形的认识，图形的性质、分类和度量；图形的平移、旋转、轴对称、相似和投影；平面图形基本性质的证明；运用坐标描述图形的位置和运动。
【答案】：A
《义务教育数学课程标准(2011年版)》列出以下9个基本事实，作为义务教育阶段图形性质证明的出发点：(1)两点确定一条直线。(2)两点之间的线段最短。(3)过一点有且只有一条直线与这条直线垂直。(4)两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么两直线平行。(5)过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行。(6)两边及其夹角分别相等的两个三角形全等。(7)两角及其夹边分别相等的两个三角形全等。(8)三边分别相等的两个三角形全等。(9)两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例。
1. 结构变化：2021年版的数学课程标准将2011年版的“内容标准”改为“课程内容”，并对前言部分进行了重新组织，分为“课程基本性质”、“课程基本理念”和“课程设计思路”三个部分。
2. 附录调整：2011年版中加入了附录，将课程目标中的术语解释和课程内容及实施建议中的实例集中放在附录中，分别成为附录1和附录2，并对实例进行了统一的编号，以便于查找和使用。
3. 基本理念更新：2011年版强调数学课程应促进学生全面、持续、和谐地发展，从学生的生活经验出发，抽象成数学模型，并应用于实际问题中，以获得对数学的理解。而2021年版指出，义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，旨在让学生掌握基础知识与技能，培养抽象思维和推理能力，激发创新意识，提升实践能力，并在情感、态度与价值观等方面得到发展，为学生未来的生活、工作和学习打下坚实基础。
以上就是义务教育数学课程标准2011的全部内容，【答案】：“图形与几何”的主要内容有：空间和平面基本图形的认识，图形的性质、分类和度量；图形的平移、旋转、轴对称、相似和投影；平面图形基本性质的证明；运用坐标描述图形的位置和运动。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
