高中化学创新实验设计？先在0.02mol/L AgNO3溶液中加入等量（或稍过量）0.02mol/L NaCl溶液，生成AgCl沉淀，然后静置，取上层清液置于另一容器（如烧杯）中，滴入稀NaBr溶液。如果生成淡黄色沉淀，则可以说明AgCl溶解度大于AgBr（因为AgBr的Ksp小于AgCl，而两者都是阴阳离子1:1形成）。为了使实验更严谨，那么，高中化学创新实验设计？一起来了解一下吧。
用MnO2和浓HCL制取CL2，CL2收集好，还要处理过多的CL2，在CL2收集装置后面在加一个处理尾气的吸收装置，如用NaOH溶液吸收。
用Na2SO3和硫酸制取SO2，和制取CL2一样尾气处理。
用电石与食盐水制取乙炔时，电石成分很杂，会产生除了乙炔外其他有毒气体如H2S，在收集乙炔装置前后都放NaOH溶液吸收装置来处理。
先在0.02mol/L AgNO3溶液中加入等量（或稍过量）0.02mol/L NaCl溶液，生成AgCl沉淀，然后静置，取上层清液置于另一容器（如烧杯）中，滴入稀NaBr溶液。如果生成淡黄色沉淀，则可以说明AgCl溶解度大于AgBr（因为AgBr的Ksp小于AgCl，而两者都是阴阳离子1:1形成）。
为了使实验更严谨，可以控制NaBr的物质的量浓度。建议NaBr溶液浓度要比NaCl的浓度的一半(0.01mol/L)稍低。上述的0.02mol/L可以稍作修改。根据硝酸银的溶解度，应该可达到0.1mol/L.
只是个人见解，供作参考。希望能有所启发。
注：已更正，应向AgNO3中滴加NaCl。因为需要保证Ag+被完全沉淀。
如果有氯化银的悬浊液，也可以直接将稀NaBr溶液加入，如果沉淀由白色变为淡黄色，也可以说明AgCl溶解度大于AgBr。
再注：按照课本的表述，可以这样设计：
向盛有10滴0.1mol/L AgNO3溶液的试管中滴加0.1mol/L NaCl溶液，至不再有沉淀生成，向其中滴加0.1mol/L NaBr溶液，如果发现沉淀由白色逐渐变为淡黄色，则可以说明AgCl溶解度大于AgBr。
就这样给你说把~~是个化学药品都有毒，因为现在的实验用化学药剂都是工业药品 有毒 另外有机化学中的任何药剂均有毒值得注意的是易挥发药剂例如 浓盐酸溴水等 气体 例如 各类卤素 氯 溴吸入后对身体副作用很大，但又很容易吸入
中学化学探究实验教学设计注重培养学生的探究能力。探究性实验教学设计主要依据理论，强调以学生为中心，激发学生兴趣，引导学生自主思考和动手操作。在实际教学中，教师通过组织学生提出问题、猜想假设、设计实验方案、进行实验探究，并最终解释交流，让学生在实践中学习。
以金属钠与硫酸铜溶液反应的实验为例，教师先引入问题，引导学生思考钠与硫酸铜溶液反应时的产物。学生分成小组展开讨论，提出了两种假设：一种认为钠先置换出铜，生成红色沉淀和硫酸钠；另一种认为钠先与水反应生成氢氧化钠和氢气，然后氢氧化钠再与硫酸铜反应，生成蓝色沉淀。
各小组设计了实验方案，主要步骤包括取钠块，清洗后加入硫酸铜溶液，通过观察和记录实验现象，验证假设。实验中，部分小组还增加了检测氢气产生的装置，如导管导入灼热氧化铜试管或气球套在分液漏斗顶端。
实验结果表明，大部分小组观察到产生蓝色絮状沉淀并有氢气放出，部分小组观察到生成红色沉淀。学生通过交流，得出钠与硫酸铜溶液反应首先与水反应生成氢氧化钠，放出氢气，氢氧化钠再与硫酸铜反应生成蓝色沉淀。
实验后，教师对学生进行了评价。学生普遍表示喜欢实验，认为实验能够锻炼动手能力和培养实验兴趣。然而，部分学生指出实验中缺乏合作讨论意识，实验报告中记录一栏填写不全，表明学生合作意识和记录习惯还需进一步培养。
1 要注重实验课的导入并激发学生对化学的兴趣
化学实验课的导入目的就是为了激发学生对化学浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。兴趣是学生学习化学的最好老师，所以浓厚的学习兴趣和强烈的就会使得学生在学习高中化学时变得积极主动，极大的提高教学效率。课堂开始时就给学生适当的导入。比如，再讲离子反应时，就可以给同学们讲诉三国时期的一个故事，在诸葛亮七擒孟获的时候，蜀国的士兵一不小心就喝了哑泉水，导致士兵们个个不能开口说话，而且还有生命危险。在这危急时刻，诸葛亮遇见了一个老人，老人便要诸葛亮去饮用万安溪安乐泉水。使得蜀国士兵转危为安，度过了这一个难关。那就请同学们思考一下为什么哑泉水能让人致哑呢？而万安溪安乐泉水却又可以使人恢复呢？就这样课堂的开始就给同学们抛下疑问，然后再做实验演示并告诉同学们这个故事的化学原理。其实即使万安溪安乐泉水呈碱性，而哑泉水却又富含硫酸铜，蜀国士兵就是摄入了太多的铜离子而导致的中毒，万安溪安乐泉水和哑泉水相遇时铜离子和氢氧根离子就会发生离子反应产生沉淀进而解了毒。通过这样一个故事就能激起同学们好奇心从而调动同学们的积极性，再进行实验的演示让同学们仔细观察现象，并得出结论，这样学生就理解离子反应的概念。
以上就是高中化学创新实验设计的全部内容，1 要注重实验课的导入并激发学生对化学的兴趣 化学实验课的导入目的就是为了激发学生对化学浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。兴趣是学生学习化学的最好老师，所以浓厚的学习兴趣和强烈的就会使得学生在学习高中化学时变得积极主动，极大的提高教学效率。课堂开始时就给学生适当的导入。比如，再讲离子反应时，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
