人教版四年级数学下册教案？人教版四年级数学下册第四单元《小数的性质》教案：一、教学目标 知识与技能：通过观察、猜想、验证等活动，使学生理解并掌握小数的性质，即在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变，并能应用小数的性质解决实际问题。过程与方法：经历从现象中发现问题、提出问题、解决问题的过程，那么，人教版四年级数学下册教案？一起来了解一下吧。
人教版四年级数学下册第四单元《小数的性质》教案：
一、教学目标
知识与技能：通过观察、猜想、验证等活动，使学生理解并掌握小数的性质，即在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变，并能应用小数的性质解决实际问题。
过程与方法：经历从现象中发现问题、提出问题、解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。
情感态度价值观：在经历变与不变的过程中挖掘数学内涵，感悟数学思想，发展学生的数学思维，激发学生对数学的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点
教学重点：理解小数的性质，并能应用性质解决实际问题。
教学难点：感悟小数性质中不变与变化的数学辩证思想，发展学生思维，特别是对小数末尾加零与去掉零对小数大小不变性的深刻理解。
三、教学流程
情景导入
以数字“0”做客的情景引入，探索数字“0”对整数和小数的影响，激发学生兴趣，引出课题。
《小数的加法和减法》教案要点如下：
一、教学目标知识与技能：学生需经历小数加减法计算方法的过程，理解小数加减法与整数加减法的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，并能解决简单的实际问题。 过程与方法：通过小组合作探究和集体交流，培养学生的合作意识，提升解决问题的能力。 情感态度价值观：感受数学与现实生活之间的联系，体验成功的喜悦。
二、教学重难点重点：理解小数加减法计算方法。 难点：熟练掌握小数加减法的计算方法，并能准确解决实际问题。
三、教学过程1. 复习导入通过口答小数加减法题目，复习旧知，为新课学习做铺垫。强调小数加减法结果表示的规范性，如5.0元和5元的区别。
探究新知
教学例1：
出示情境图，引导学生提出问题并列算式。
《三角形的分类》教案(一)
教学目标
1、通过观察、操作、比较，会根据三角形的角和边的特点进行分类，掌握各种三角形的特征。
2、在活动中渗透分类和集合的数学思想，培养学生动手操作能力和归纳概括能力，进一步发展学生的空间观念。
3、在三角形分类的过程中，沟通知识间的联系，培养学生的探究意识和合作意识。
教学重难点
教学重点：
会根据角和边的特点给三角形分类。
教学难点：
掌握各种三角形的特征。
教学工具
ppt课件
教学过程
一、创设情境，复习旧知
1、猜谜，复习旧知
师：孩子们，喜欢猜谜吗?(喜欢)今天，老师给大家带来了一个谜语，猜猜看。
课件出示：
形状似座山，
稳定性能坚。
三竿首尾连，
学问不简单。
——打一几何图形
师追问：猜得真准!你是怎么猜出来的?
2、复习角的分类
课间出示三种角，让学生辨认。
3、导入、揭示课题
师：三角形有三个角和三条边，它的稳定性在日常生活中有着广泛的应用。(课件出示：不同形状的三角形)观察这些三角形角的特点，并填空。(板书课题：三角形的分类)
(设计意图：趣味竞猜，引“生”入胜。通过竞猜，唤起学生对三角形的角和边的有意注意，激活学生的学习热情，做到“课伊始，趣亦生”。)
二、实践操作，探究分类
(一)、按角分
1、师：孩子们，你能根据角的特点把下面的三角形分成三类吗?把它们摆在方框内吧。
《三角形的特性》教案(一)
教学目标
知识与技能
1. 通过动手操作和观察比较，认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。
2.通过实验，知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。
过程与方法
通过画图实验培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观
结合实际生活，体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点
教学重点： 理解三角形的特性及三边的关系。
教学难点： 学会在三角形内画高。
教学工具
多媒体、板书
教学过程
一、情境导入
师：我们的城市日新月异，每天都有新的变化。瞧，这是正在建设中的博物馆，不久的将来就会落成。你能说出图中哪些物体上有三角形吗?(课件展示课本情境图)
生1：建筑物上有三角形。(课件动态闪烁三角形)
生2: 吊重机的架子上。
生3：吊重机的铁线上。
师：生活中还有哪些物体上有三角形?
生1：自行车上三角形。
生2：电线杆上有三角形。
生3：班里的流动红旗有三角形。
师：天坛、金字塔、铁塔、天安门、铁架、自行车上都有三角形。(课件展示)
师：三角形在生活中有这么广泛的运用，究竟它有什么特点?这节课我们将对它进行深入的研究。(板书课题)
二、探究新知。
《乘法运算定律》教案(一)
教学目标
知识与技能：通过情景创设，在解决实际问题的过程中充分调用学生已有的知识经验，进行知识迁移。学生在老师的引导下探究和归纳乘法交换律、结合律，理解乘法交换律、结合律的作用，了解运用运算定律可以进行一些简便运算。
过程与方法：鼓励学生大胆猜想，并从中感悟科学验证的方法。感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。培养根据具体情况，选择适当算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
情感、态度和价值观：通过教学情景的创设和欣赏自然景色的美，向学生渗透环保教育。
教学重难点
教学重点
探索发现乘法交换律、结合律，懂得运用所学知识进行简便计算。
教学难点
乘法分配律的应用。
教学工具
多媒体课件
教学过程
一、复习导入
二、学习乘法交换律和乘法结合律
1.学习例5。
(1)出示例5
(2)学生在练习本上独立解决问题。
(3)引导学生对解决的问题进行汇报。
4×25=100(人)
25×4=100(人)
两个算式有什么特点?
你还能举出其他这样的例子吗?
教师根据学生的举例进行板书。
你们能给乘法的这种规律起个名字吗?
板书：交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。
能试着用字母表示吗?
学生汇报字母表示：a×b=b×a
2.学习例6。
以上就是人教版四年级数学下册教案的全部内容，人教版四年级下小学数学《乘法分配律》教案要点如下：一、教学目标 知识目标：学生应理解并掌握乘法分配律，学会运用这一原理进行简便计算。 能力目标：培养学生的抽象思维、观察、比较和概括能力，增强数感和符号感。 情感目标：激发学生的主动性，通过自我生成“用符号记录整理的方法”，体验学习的乐趣。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
