中学语文课程与教学论？这个专业主要是为未来的教师提供教育方面的培训，硕士期间的内容与学科教学语文专业硕士大致相同。不过，课程与教学论更偏向学术研究，适合那些有意向继续深造并攻读博士学位的学生。如果你想成为一名语文教师，课程与教学论专业中需要有语文方向的内容。如果没有明确的学科方向，那么，中学语文课程与教学论？一起来了解一下吧。
我是10年考的西南大学的学科教学(语文),西南大学就用的学科教学(语文),而陕西师范就用的),语文课程与教学论其实这两个没有区别的，只是每个学校用的名字不同而已，呵呵，好好加油啦，祝你成功
这个专业主要是为未来的教师提供教育方面的培训，硕士期间的内容与学科教学语文专业硕士大致相同。不过，课程与教学论更偏向学术研究，适合那些有意向继续深造并攻读博士学位的学生。
如果你想成为一名语文教师，课程与教学论专业中需要有语文方向的内容。如果没有明确的学科方向，那么在中小学应聘语文教师岗位或考取编制时，可能会遇到一些困难。例如，学校可能会要求提供证明，证明你所学习的课程与教学论内容是语文方向的。
因此，在选择课程与教学论专业时，尽量注意是否有明确的语文方向，这对于未来的职业发展非常重要。
说课一般可包括如下内容：说目标，说教材，说教法，说教学。A
现代教育媒体运用的原则有：目的性与实效性相结合、视听和思考结合、媒体选择与组合的优化、信息传递与及时反馈、控制相结合、集体施教与个别施教相结合。A
在非智力因素中，并不是所有的因素共同作用，才能对语文学习产生影响。只要其中一项因素比较强，就可以对学生语文学习产生积极的影响。
A
语文综合性学习应该特别强调学生自主的、积极的、自觉的参与，语文教师的指导是不必要的。B
语文综合性学习应特别强调在学习活动展开过程中产生的生成性目标与生成性主题的地位。A
智力因素对语文学习的影响是综合的，最好能均衡发展。A
学习语文知识和培养阅读能力的过程，是人与人之间、读者与作者(通过文本)之间的思维碰撞与心灵交流的过程。A
语文综合性学习拓展并更新了语文的学习内容和学习环境，建构自主、合作、探究的学习方式，改变语文教师已有的工作方式。A
口语交际可以开拓写作思路。写作前让学生进行讨论交流，可以帮助大家明确题意，活跃思维，理清思绪，使学生从中得到启发，提高写好作文的信心。A
人的口语交际能力是在口语交际的实践中形成的，只学些知识，不能运用于实际，不能真正提高口语交际水平。
关于复习方法，这里给你一些思路：
1、章节复习，不管是那门学科都分为大的章节和小的课时，一般当讲完一个章节的所有课时就会把整个章节串起来在系统的讲一遍，作为复习，我们同样可以这么做，因为既然是一个章节的知识，所有的课时之前一定有联系，因此我们可以找出它们的共同之处，采用联系记忆法把这些零碎的知识通过线串起来，更方便我们记忆。
2、轮番复习，虽然我们学习的科目不止一项，但是有些学生就喜欢单一的复习，例如语文不好，就一直在复习语文上下功夫，其他科目一概不问，其实这是个不好的习惯，当人在长时间重复的做某一件事的时候，难免会出现疲劳，进而产生倦怠，达不到预期的效果，因此我们做复习的时候不要单一复习一门科目，应该使它们轮番上阵，看语文看烦了，就换换数学，在烦了就换换英语，这样可以把单调的复习变为一件有趣的事情，从而提高复习效果。
3、纠错整理：考试的过程中难免会做错题目，不管你是粗心或者就是不会，都要习惯性的把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，因此你既然错过一次，保不准会错第二次，只有这样你才不会在同样的问题上再次失分。
4、思维导图复习：思维导图是一个伟大的发明，不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。
25考学科语文专硕，这些语文教学论参考教材提前了解
同学们好，24考研已接近尾声，25考研的序幕也即将拉开，最近有不少同学打算报考学科语文专业，对学科语文各校的参考教材不是特别了解，学长在这里给大家整理一下各院校参考教材的基本信息，方便大家更好选择院校。
一方考研
专注学科语文
这篇文章我们先给大家介绍专业课二考语文教学论的院校参考教材基本情况。市面上主流的语文课程与教学论教材主要有这么几类。
第一类
单纯阐述语文课程与教学论理论知识的，如朱绍禹主编的《中学语文课程与教学论》，王文彦、蔡明主编的《语文课程与教学论》，张中原主编的《语文课程与教学论新编》，倪文锦主编的《中学语文课程与教学论新编》，曹明海主编的《语文教育学》等。
第二类
语文学科理论知识兼语文教学设计类的，如王荣生主编的《语文学科知识与教学能力》。靳健主编《中学语文课程与教学设计》。
第三类
语文教学设计为主的，更强调实践操作性的，如郑桂华主编的《中学语文教学设计》。
第四类
文本解读兼语文教学设计的，如赖瑞云《文本解读与语文教学新论》，詹丹《统编语文教材与文本解读》。
一方考研
专注学科语文
除此之外，还有一系列语文教材在语文教育学术界也比较出名，学长在这里就不赘述了。
以上就是中学语文课程与教学论的全部内容，说一下你如何理解语文课程与教学论如下 全面提高学生的语文素养。要面向全体学生,激发每一个学生的自信,让每一个学生在其最近的发展区域得到语文素养的提升。语文课程标准的“总目标”和“阶段目标”中,都着眼于促进学生全面而有个性的发展这一宗旨。语文介绍如下：语文是一个多义词，通常作为语言文字、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
