七年级下册语文第十课老王？部编版七年级下册语文第三单元第10课《老王》，作者杨绛。请看原文：过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”“早埋了。”“呀，他什么时候···”“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。那么，七年级下册语文第十课老王？一起来了解一下吧。
部编版七年级下册语文第三单元第10课《老王》，作者杨绛。杨绛的作品看起来平平淡淡,却有很强的表现力,读后让人的心情久久难以平复，让人思索不已。
那么，这篇文章的题目《老王》有什么妙处呢？
1、以老王为题，显得很亲切。
题目是老王，作者也将他称老王，这显得十分亲切。若换成“王老”，那就很有距离感，让人觉得是一位德高望重的长者。
2、说明作者和他很熟悉。
老王虽是一个简单的称呼，却能叫出一种很熟悉的感觉。关系很普通或者很陌生的人，一般我们是不会这么去称呼他的。
3、暗示了老王的身份地位。
前面刚说过，“王老”显得很尊贵，“老王”那就显得很普通了。这也跟文中的老王身份地位一致，身份卑微，地位低下。显然，用“老王”更贴切。
4、表现了作者对老王的态度。
作者是一个善良的人，也是一个关心、同情弱者的人。作者对老王，已经做得足够好了，但是，作者仍然感觉愧怍。原因就在这，就是因为，在作者的心中，并未真正把老王当知心朋友。从学识上讲，二人也不再同一个层次上。
老王，因为当时是文革时期，很多像老王这样的无业人员只能靠起早贪黑的拉车赚钱，但是大部分拉车的人都是青年人，所以老王很多时候赚不到钱。而且在老王因为生病而奄奄一息的那段时间，他还将自己的梁票和鸡蛋送给我们。所以作者说，相对于老王这样的不幸这来说，我们是幸运的
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部编版七年级语文下册第三单元第十课《老王》是杨绛的作品。文章描述了作者一家人对老王的关照和帮助，体现了他们的善良和同情心。以下是具体条目：
1. 作者一家经常乘坐老王的车，这样做是为了支持老王的生意，显示了他们的同情心。
2. 作者的女儿了解到老王有夜盲症，便送给他大瓶鱼肝油，体现了女儿对老王的关心。
3. 尽管老王推辞，作者一家还是给了他应有的报酬，这表明他们尊重并照顾老王。
4. 作者询问老王是否能维持生计，显示出作者对老王的关心。
5. 当老王送来香油和大鸡蛋时，作者一家给予了钱款，表明他们不仅在情感上支持老王，在经济上也给予帮助。
通过这些事情，我们可以看出作者一家的性格特征：他们富有爱心，具有同情心，并且尊重他人。
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部编版七年级语文下册第三单元第十课《老王》，作者杨绛。
从文中来看，不幸者应该指的是老王。从以下几个方面可以看出：
1、从他的职业来看，以蹬三轮车为唯一谋生手段。靠蹬三轮来养家糊口，在当时是很困难的，更何况他还是一个单干户，常有失群落伍的惶恐，说明日子过得很艰难。
2、从身体健康状况来看，他是一个残疾人，一只眼睛是瞎的，另一只眼天黑也看不见，有生理缺陷；这是很不幸的。
3、从居住条件来看，他的居住条件很恶劣，住着一间塌败的小屋。用文中的词就是：“荒僻的小胡同”、“破破落落的大院”、“几间塌败的小屋”。老王的生活很艰苦。
4、没有名字，身份地位低微。大家都叫他老王，可能是没有名字，也可能是有名字，但是大家都不知道他叫什么名，叫什么名字都无所谓了，反正也没人想知道，这可见他身份地位低微。
5、他是一个老光棍，也没有什么亲人，更没有人去照顾他。“哥哥死了，有两个侄儿，没出息”。无亲无故，无子无孙，这是何等的不幸啊！
6、他经常受到来自外界的各种恶意攻击，被人瞧不起。
以上就是七年级下册语文第十课老王的全部内容，部编版七年级语文下册第三单元第十课《老王》，作者杨绛。从文中来看，老王的不幸主要体现在以下几个方面：1、从他的职业来看，以蹬三轮车为唯一谋生手段。靠蹬三轮来养家糊口，在当时是很困难的，更何况他还是一个单干户，常有失群落伍的惶恐，说明日子过得很艰难。2、从身体健康状况来看，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
