目录具有时代性的艺术作品 画时代美术百家号 有时代气息的绘画作品 画时代美术怎么样 画室机构简介
小孩子在上小学之前，不需要学习什么绘画的技巧和固定的画法，因为涂鸦是孩厅困子的本性，基本每个孩子都有涂鸦的爱好，因为用手在纸上涂鸦，是最直接简单的获得客观世界反馈的方式，所以每个孩子都会尝试。这一阶段的绘画，主要目的就是释放孩子的天性。像我家孩子我就在家自己和她一起涂鸦，不需要报什么培训班，后来她又对编程发生兴趣，我就在约课船长上给其他孩子当美术物仿老师，用换回的课时，给扮蚂念我姑娘上编程和其他的课，基本不用花钱，还都是3人小班，自己以为比那些动辄10多人的培训班效果好多了。我也推荐其他的家长上这个公众号：约课船长，参与这种互助，这样我姑娘上课也能有更多的选择，大家互利！
能激发孩子的兴趣和积极性、创造力和想象力。创意涂鸦、国画、线碧迅塌描、色彩、水粉、水彩、速写、素描等等。可以来悔圆画时代美术昌歼咨询。
画时代有属于自己的教材。
佛山画时代国际是一家专注于3—18岁少儿美术的培训机构，常年开设少儿美术绘画培训等课程，以美术技法为主干，融合百科知识为枝叶，培养少儿的德、智、体、美全面发展。画时代美术培训具备强大教学研发团队，结合国内外各种优秀课程形式编译符合不同等级课程，持续不断的研发出利于学员成长和市场需要的优质课程。
画时代美术培训新创5步互动教学法，采用多媒体影音图教学，针对不同年龄层次学院每次采用不等同美术表现手法并且每次更换课程主题内容，让孩子在探索中就知在游戏中提升。教务部门的每一位教师，均为美术专业本科以上学历；2年以上幼儿岁肢扒教学经验；并持有教师资格证经面试并通过培训考饥腊核后，方能进入教室为学生上课。
学美术对孩子的好处：
1、职业选择机会多。对于成年人来说，会画画就会给自己更多的职业选择机会，比如可以做服装设计、室内设计等等，对于一个有美术功底的人来说，学设计会更容易，会做的比别人更好。
2、自由职业。对于内向的孩子来说，可能不太喜欢接触社会，那么这样的孩子就可以做一个自由职业者，不仅可以学有所用，收入也是十分可观的。
3、集中精力。有些孩子特别好动，父母可以让孩子学习画画，画好画需要集中精力，所以减少孩子多余的精力，时间久了，自然可以养成良好习惯，不仅在生活上，而且在学习上也乎昌一样。
这么好的机构，颤袭是幼儿谨旦，少儿美术好的机构，我的孩子从幼儿园一直到小学都是在这学，以后上初中了，还会选择在这，回答问题一定要负责，不祥洞扰了解的，不要随便说。谢谢
『壹』 学前儿童美术教育的意义是什么
①在理解的基础上巩固； ②重视组织各种复习； ③在扩充、改组和运用知识中积极巩固。
『贰』 如何理解学前儿童美术教育的价值
涂鸦是大自然赋予生命的乐趣，
而创造力是孩子与生俱来的天赋。
在画画的过程中，
观察，记忆，感受，分析物体的造型，
可以提高自身对生活的感知力、
大脑的想象力，
久而久之，
审美能力也会提高，更显气质。
具体可以来画时代美术感受下艺术氛围。
『叁』 怎样理解学前儿童美术教育的涵义
学前美术教育是使学生通胡启世过专业学习，不断强化学生幼儿美术教育工作正确回的儿童答观和教育观，能够根据幼儿发展需要，设计和指导幼儿美术活动；在不同形式、不同内容的幼儿美术活动设计与指导中，能够正确体现《幼儿园教育指导纲要》的基本精神，同时还能帮助幼儿在不同领域的活动中、在日常生活中运用相关美术技能解决实际问题。
『肆』 怎样理解学前儿童美术教育的涵义
是培养孩子以后的思考能力,观察能力以及审美观的必要过程,
绘画的过程是思考的过程,它要考虑画什么来表达自己怎样的一种想法,它需要你去仔细观察事物的特别来用画更好的表达出来,画是对审美的培养,知道什么样的才美
『伍』 谈谈你对学前儿童美术教育的概念的理解
1、主要是让儿童产生色彩的意识
2、引起儿童的美感。
3、让儿童有表现美的欲望
4、让儿童开始欣赏美
请采纳
『陆』 如何认识理解学前儿童美术教育对中国未来教育的现实意义和重要性
现今社会对人才的需求是全方位的，既要智力又要能力，临阵磨枪当然不能适应现在社会的发展，涉及到的这些基本能力最主要的是从幼儿抓起。因为学龄前是塑造将裤肢来能力、智力发展的最佳时期，所以现在只要是涉及到未来的都提倡从娃娃抓起。学龄前教育分为很多种，语言、科学、艺术、健康和社会样样不能少，今天我只就艺术教学中的美术教育对学龄前儿童的发展和培养做一些浅解。
美术教育作为学龄前儿童发展和培养以后各种能力的重要途径，以被人们普遍认识和重视。那么，学龄前儿童美术教育在素质教育中是如何体现的呢？美术教育对学龄前儿童的发展具有那些意义呢？
首先，我们要初步了解一下幼儿美术的含义：幼儿美术专指绘画、手工和美术欣赏等极其简单初步的内容。旁肆以其特有的可视形象和色彩，典型地表现出大自然的美和社会生活的美，用其鲜明的形象性和强烈的感染力加深幼儿对周围世界的认识，并能激发幼儿的审美观念和造型智慧。
目前的学龄前教育，对幼儿的要求的是全面发展，幼儿教育是一个全面的、的教育。我们应该让幼儿在语言、科学、艺术、健康和社会各方面都得到发展，美术教育也是幼儿全面发展的重要组成部分，孩子在学龄前进行美术教育是很有必要的。
学龄前是人的艺术才能开始表现的重要时段，这个时期对孩子进行艺术教育有明显效果，其中美术教育又是艺术教育的主要内容。现今许多艺术类学校主考的也是美术专业。学龄前儿童审美能力的提高，对他一生的精神素质和文化修养有着奠基作用。如美术欣赏“民族服饰娃娃”使孩子们不仅对连续图案和对比色彩有了认识，而且还懂得了我国有许许多多的少数民族，他们的服饰是多姿多彩的。这种举一反三的效果是有目共睹的，也是我们所期望的。
美术教育是陶冶情操的教育。一件美术作品，既能表现幼儿天真的心灵，又能反映他们不同的个性。从美术作品中可以看出有的幼儿大胆、主动、热情而敏感，有的则呆板、懦弱、缺乏独立性。因此教师可以通过观察孩子们的美术作品去影响幼儿个性的形成和发展。美术教育还可以开发幼儿智力。据研究表明：人脑的左半部是抽象思维，右半部处理总体形象信息。而目前部分家长和教师重视的文字、数字，这些教育内容，则使幼儿左脑负担过重，右脑锻炼不足。这种现象有损于幼儿正常的和谐发展。美术教育就是用有趣、新奇的 *** ，启发和诱导孩子们去感知事物的外形、结构，这要通过想象和形象思维，有利于右脑的发育。
美术教育还可以发展孩子的观察力、想象力和操作能力。因为观察是认识事物的基础；想象是将外界事物重新组合，创造出新形象的过程；操作是表现手段，也是再认过程。孩子在绘画时，能灵活地运用三者。美术活动是一种视觉艺术活动。幼儿画画或做手工之前，首先要通过视觉观察所要表现的对象，如，形态、结构、色彩、比例、空间位置等，使之在头脑中留下清晰的印象，然后再凭着记忆、想象去动手进行表现的。这种观察能力的培养，对幼儿美术，乃至一个人的一生发展是十分重要的。如大班画“春天”，可以先做“春天在哪里”的游戏，教师启发孩子用眼睛在天空、花丛、草坪上寻找春已来到人间，孩子们也朗诵关于春天的诗歌，一边用画笔画出自己的所见、所知和所想的事物，这样他们在创造过程中会表现得想象力充分、情感丰富、思维积极性高，操作能力强。
美术教学活动还是培养孩子创造力的很好的形式，而且我认为在美术教学活动中强调培养孩子们的创造力也是很有必要的。幼儿创造力的发展，取决强烈的好奇心，浓厚的兴趣、丰富的想象力、灵活的思维能力和顽强的毅力等多种智力与非智力因素同时获得良好发展的结果。美术教育活动恰恰能够为幼儿提供在愉快的情绪中发现和创造的最好机会，提供培养毅力等有利条件。幼儿美术教育的根本意义在于通过孩子们创造性的美术活动促进孩子们良好个性品质的形成，为他们的全面发展奠定良好的基础
在美术教育领域中学龄前儿童的心理发展水平决定了他们是借助想象来创造的，孩子们借助于美术、制作艺术和游戏活动，用自己独特的方式把想象和现实生活结合起来，发自内心的表现感受、体会、求同和求异的思维，我们称之为童趣。童趣在美术作品中的表现也就是学龄前教育研究的最终目标。
我们要摒弃偏见的狭隘的看法，这不仅仅是教师，更是家长们要做到的，不能认为美术仅仅是技能上的，要深刻认识到美术教育的重要意义。从心理的角度分析，美术有助于发展人的逻辑思维和形象思维，特别有助于启迪幼儿的心智，是训练右脑功能和创造力的最有效的手段之一。对幼儿自身而言，他们更擅长于用绘画的形式来表达和抒发自己的思维和情感。我们的祖先也是从象形文字开始我们的文明的，因此，幼儿美术教育是可以发掘幼儿的创造潜能，激发与培养幼儿的创造力。为此，我们要采用新方法，新模式，从模仿学习中走出来，有意识地培养锻炼幼儿的创造力。
由此可见，美术教育对于幼儿来说是不可忽视的。其他学科教育也都有各自的作用，那种认为教孩子画画、唱歌、跳舞是无用的，不如多教些读、写、算的观点是错误的。能够让孩子在欢乐的童年里，健康、全面的发展，这是我们教师、家长所希望的并应该努力做到的。所以说让学龄前儿童进行美术教学活动是很有其必要性的。
幼儿美术教育和幼儿园其他学科教育有着密切的内在联系，彼此互相促进，相得益彰。例如，常识、语言等教学为美术提供了认识、理解事物的基础，而美术活动所反映出的内容反过来又对其他学科起着重复、巩固和提高的作用。这样就强化了对所学知识的理解和技能的掌握。
总之，从小培养学龄前儿童对画画的兴趣，让他们掌握简单的美术知识和技能，对将来的学习和工作都大有益处。
『柒』 论述一下为什么学前儿童美术教育在发展儿童个性方面有着特殊的意义
3到6岁的儿童通常都是凭借事物的形状、颜色、声音和动作来思维回的，他们运用感官探索自己周答围的世界，而且对自己的感觉器官能接触到的物质材料充满了好奇心。正因为如此，这就为向他们进行美术教育提供了广阔的天地。
一、通过美术教育可以发展学前儿童对美的表现力、理解力和感受力；
二、通过美术教育能够发展学前儿童的观察能力、记忆力、想象能力、创造及实际操作能力；
三、美术教育对于增强儿童手和脑的协调性和灵巧性有很大的帮助。
"怪兽bobo"APP里也有很多教授美术的老师、热爱美术的学生，可以尝试和老师联系，进一步沟通，
『捌』 学前儿童美术教育目的的主要理论有哪些
根据现代化心理学的研究，3-6岁的幼儿常常凭借事物的形状、颜色、声音和动作来思维的，他们对自己的感觉器官能接触到的物质材料充满了好奇心，这就为向他们进行美术教育提供了广阔的天地，幼儿通过美术活动可以随心所欲地运用多种多样的材料来充分表现他们对周围生活的感受和认识，因而，特别容易为幼儿所喜爱和接受，是对幼儿全面发展教育的理想活动。美术教育对幼儿发展的意义，可以归纳为以下几点：
一．美术教育可以发展幼儿对美的感受力，理解力和表现力
“爱美之心，人皆有之。”但人的审美能力不是天生的，而是后天从小培养起来的。幼儿在日常生活中受到的美育是有限的，有计划的引导幼儿参加美术实践活动，可以更有效地促进幼儿对美的感受力、理解力和表现力的发展，因为在美术教育中，教师在引导幼儿欣赏的美是更集中，更典型的美，即艺术的美。幼儿在美术活动中将自己在日常生活中美的印象和感受通过各种美术手段具体表现出来的，这不仅加深了他们对日常生活感受到的美的理解，而且发展了对美的表现力。幼儿在不断变化的美术实践活动中，不断地追求美、探求美、理解美和表现美，因而受到良好的美育。
二．美术教育能发展幼儿的观察力记忆力、想象力、创造力和实际操作能力
1．美术教育有利于发展幼儿的智力和创造才能
美术活动是一种视觉艺术活动。幼儿画画或做手工之前，首先要通过视觉观察所要表现的对象，如，形态、结构、色彩、比例、空间位置等，使之在头脑中留下清晰的印象，然后再凭着记忆、想象去动手进行表现的。这种观察能力的培养，对幼儿美术，乃至一个人的一生发展是十分重要的。
人的大脑信息80%来源于视觉。观察是幼儿认识世界的重要途径，幼儿的观察能力决定着他们的知识水平。苏联教育家列.符.赞科夫认为：差生的普遍特点就是观察能力薄弱，因而也就缺乏因有的求知欲。在幼儿美术教育活动中，观察是极其重要的。幼儿画画的一个重要特点，就是靠表象作画。而表象取决于感知，感知又离不开观察、记忆和想象。通过教师的引导促使幼儿去观察，经过观察又将物体（如：汽车）的形象牢牢记在脑子里。在画画之前再经过回忆，然后将物体（汽车）画出来。这样也发展了他们的记忆力。如果在物体（汽车）的周围画上其他物体（树木、楼房、行人）或涂抹上不同颜色等，又使他们的想象力和创造力得到发展。儿童表现美的过程就是创造美的过程。因此，幼儿经常坚持画画，将有助于他们思维的发展，有助于培养他们的智力和创造才能。
2．美术教育有利于增强幼儿双手的灵巧性
幼儿在画画或做手工的过程中，总是用眼观察，动脑思考，用双手去参与活动的，
为了使幼儿掌握造型活动中所必需的各种技能，就要训练他们一些专门的动作，并使这些动作尽可能做得准确，有一定的方向，有一定的速度和力度，逐步稳健和协调。如：执笔、画线、涂色、捏泥、折纸、剪贴等。这些动作对于幼儿手部的小肌肉群的发育、手指和手腕配合一致、各种动作的协调发展，起着促进作用。
生理学和心理学研究表明：手的活动，关系到脑的发育，手指动作的训练对脑细胞 可产生良好的 *** 作用。人体内的各个器官乃至每一块肌肉，在大脑皮层中都有它的代表区域，即管辖它的神经中枢，而其中手指运动中枢在大脑皮层中所占的区域最广泛。如：大脑皮层中光大拇指的运动区就相当于整个大腿运动区的十倍。手的动作又是和思维活动直接联系的，信息从手传导到大脑，又由大脑传导到手，手的活动越多，动作越复杂，就越能 *** 大脑皮层上相应的运动区的生理活动，从而使思维活动的水平愈来愈高。因此，手的动作对发展思维起着积极的参与作用。
三．美术教育能形成幼儿良好的个性心理品质
个性心理品质，是指幼儿比较稳定的心理特征，是兴趣、爱好、能力、气质和性格的总和。它是在一个人的生理素质的基础上，在一定的条件下，通过实践活动而形成和发展起来的。美术教育活动，就具有形成和发展幼儿个性心理品质的特殊作用。
美术教育对幼儿来说，主要是强调感受美和审美情绪的体验。无论教幼儿绘画还是教幼儿手工，都离不开激发幼儿审美的情绪需要和愉快的情绪体验。因此，正确地实施幼儿美术教育，能有效地促进幼儿社会情感的发展，有益于他们接受良好的情感教育，有益于改善他们整个学习的性质，使其积累到一些愉快学习的体验，有助于培养幼儿的学习兴趣与学习能力的形成，良好的美术教育能有效地帮助幼儿形成积极的个性特征。
通过美术活动可引导幼儿建立良好的社会人际关系，培养他们的交往能力，使之富于同情心，善于和勇于帮助同伴解决困难，摆脱困境，并为同伴的进步和成就而感到愉快。 幼儿创造力的发展，取决强烈的好奇心，浓厚的兴趣、丰富的想象力、灵活的思维能力和顽强的毅力等多种智力与非智力因素同时获得良好发展的结果。美术教育活动恰恰能够为幼儿提供在愉快的情绪中发现和创造的最好机会，提供培养毅力等有利条件。幼儿美术教育的根本意义在于通过幼儿创造性的美术活动促进幼儿良好
